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철학사, 일월서각
○ 버트란트 러셀(1988), 서양철학사, 집문당
○ 한석환 역(1992), 철학자 아리스토텔레스, 서광사
○ G.C필드, 플라톤의 철학, 서광사 Ⅰ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 플라톤
1. 교육목적
2. 교육내용
1) 철인정치
2) 소
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신체적 기관이나 신비적 힘의 작용을 의미하
는 것이 아니라 자연적 과정의 한 가지 현상에 해당한다는 것. 교육의 귀족주의적 근원
서양의 귀족주의
동양의 귀족주의
플라톤과 아리스토텔레스
귀족주의적 자유주의관
귀족주의 영향
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의 사람들에게만 그 필요가 있다고 하였다. 또한 플라톤은 최고의 통치자를 “철인왕”으로 규정하고 이데아를 관조하는 이론적 이성의 능력으로 설명하며 통치와 학문을 교육의 동일한 목적의 수준에 둔 반면 아리스토텔레스는 정치적 능
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철학과 현실사
새뮤얼 이녹스럼프 제임스 피저, 소크라테스에서 포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들
1. 플라톤과 아리스토텔레스의 생애
(1) 플라톤의 생애
(2) 아리스토텔레스의 생애
2. 플라톤과 아리스토텔레스의 교육사상
(1) 플라톤
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정신은 남을 설득의 순간 정지한다. 교육철학자에 관한 인물들 정리
1. 플라톤
2. 아리스토텔레스
1. 인식론
2 실천적 지식
3. 세계관 목적론적 세계관
3. 데카르트 합리론
4. 존 로크의 경험론
5. 소크라테스와 소피스트
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교육체제를 통해 아동이 자유롭게 활동할 수 있는 교육이라고 밝히고 있다.
참고문헌
김임구 역, Zemb, Jean-Marie, 학문의 정신 아리스토텔레스, 한길사, 2004
강정인·김성환, 플라톤의이해 문학과 지성사, 1991
고사까 슈우헤이·방준필, 철학사
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스 교육사상가(교육철학자) 소크라테스
Ⅲ. 그리스 교육사상가(교육철학자) 플라톤
1. 이데아의 정의
2. 이데아의 성질과 그 의의
3. 이데아와 사물과의 관계
Ⅳ. 그리스 교육사상가(교육철학자) 아리스토텔레스
1. 질료와 형상
2. 4원인
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교육사상사, 학지사, 2000.
주영흠, 서양교육사상사, 양서원, 2001.
정영수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진보주의 교육철학
2. 항존주의 교육철학
3. 진보주의 교육철학과 항존주의 교육철학의 차이점
1)
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스 철학, 한길사
◈ 코플스톤(1998), 그리스 로마 철학사, 철학과현실사
◈ D.W. 햄린(1990), 서양철학사, 이론과 실천
◈ T. Z. 래빈, 소크라테스에서 사르트르까지, 동녘 Ⅰ. 아테네 교육사상가(교육철학자) 프로타고라스
1. 인식론적 상대주의
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철학. 소나무.
고영섭(2016). 분황 원효의 생애와 사상. 도서출판 운주사.
김종의(2012). 원효(元曉), 편견을 넘어서다. 도서출판 이경.
이효령(1996). 원효의 교육사상에 대한 연구. 건국대학교 박사학위논문.
이치형(2012). “원효 ‘인식론’의 교육
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