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도덕원리는 보편적 진리로서의 이데아 에 있어서 발견되어야 한다는 것이다. 이데아는 소크라테스가 말하는 이른바 참된 진리에 있고, 이데아의 본질을 연구하는 것이 철학자의 임무이며, 사람들을 이데아의 세계로 접근시키는 것이 교육의
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성립시키는데 많은 영향을 끼치게 된다. 낭만주의 사상은 프뢰벨은 피히테, 쉐링 등에 의해 독일 철학의 고조된 분위기 속에서 성장하였다. 낭만주의 궁극적인 척도는 고전주의에서처럼 인간이 아니라 신이었다. 낭만주의가 프뢰벨의 교육사
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교육에 있어서의 흥미와 노력』 그리고 유명한 『민주주의와 교육』 등이 있다. 이리하여 듀이는 『민주주의와 교육』을 간행한 후로 사상계에 굳건한 지위를 차지하게 되었으며 미국을 대표한는 세계적인 사상가요, 철학자요, 교육학자로
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교육사상가들1/연세대학교 교육철학연구회 편찬/교육과학사
철학자는 왜 거꾸로 생각할까?/백종현/올벼
토마스아퀴나스/안쏘니 케니/서광사 1. 생애
2. 사상적 특징
-존재론
3. 교육적 사상
1)인식론
-질료형상론
-인간의 영혼과 육
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그리스의 교육
1. 그리스문화의 특징
2. 스파르타와 아테네의 교육
- 스파르타와 아테네 이 두 국가는 서로 상반되는 국가이념을 가지고 있다.
1) 스파르타의 교육
2) 아테네의 교육
3. 그리스의 교육사상가
1)소피스트들 (Sophists)
2)소크라
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그리스에서 온 모든 철학자와 수사학자들을 추방하도록 결정하기도 하였다. 그는 가정은 국가의 핵심 요람이라고 한 가정교육의 실천자였다. 저서로는 로마 역서를 다룬 ‘기원론’과 ‘교훈집’, ‘도덕시’, ‘농업론’ 등이 있다.
(5) 플
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교육의 일환으로 간주되었습니다. 예를 들어, 고대 그리스의 철학자 소크라테스는 학생들에게 도덕적 가치와 행동을 가르치기 위해 엄격한 교육 방식과 체벌을 사용했다고 전해집니다.
중세 유럽에서는 체벌이 더욱 보편화되었습니다. 이
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욕망은 그 정도에 있어 다른 동물과 구별되는 원천이 되는 것이다. 지적, 도덕적 탁월성을 통하여 얻어지는 에우다이모니아는 계속적인 자기 교육에 의해서만 실현될 수 있다.
(2) 우정의 교육적 가치
에우다이모니아의 외적인 선을 위해서 우
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- 아테네에서는 다방면의 지식과 학문을 연구하고 체득한 사람을 일컬음
- 일반 대중에게 수사학과 문법, 정치학 등을 가르치는 직업적 교육자나 철학자를 총칭하여 나타냄 1. 소피스트의 의미
2. 기본입장
3. 교육관
4. 교육사적 의의
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교육은, 어둠의 동굴 안으로 돌아가 그 속에 남아 있는 이들의 몰이해와 박해 아래에서 죽음을 무릅쓰고 그들을 쇠사슬에서 풀어주며 강제로 밟음에로 고개를 돌리게 하여 그들을 진리로 인도하는 것이다. ”
고대 그리스의 철학자이자 인류
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