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교육보다는 유아가 가진 능력을 최대로 발휘하도록 도와야 한다는 계발교육을 중시
6. 신인문주의 (19C)
국가주의, 역사주의, 계발주의, 과학적 실증주의
▶ 등장배경
그리스 교육의 재부흥 추구
역사주의 민족주의 성향고취
산업혁명의 영
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교육제도 확립에 한 몫을 담당한 것이다. 그 결과로 17세기에 가서는 국가 경영의 국민 교육 체제가 실현되었다. 1. 종교개혁(Reformation)의 성격과 원인
2. 종교개혁의 직접적 계기
3. 신교의 교육사상가
4. 신교의 교육
5. 구교 교육
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교육이념을 증명하기 위해 다양한 교육 활동을 실천한 교육학자라는 사실을 새롭게 깨닫게 되었다.
▷ 참고문헌
연세대학교 교육철학 연구회 저, <위대한 교육 사상가들 I>, (교육 과학사, 1996)
조경원 외 저, <서양교육의 이해 -역사와
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철학자는 모든 것을 편식하지 않고 알려고 하는 자이며 배우면서 지칠 줄 모르는 자로 진실을 사랑하는 사람이다. 우리는 종종 사색을 하면서 철학자인척 하는 자들을 보게 되는 데 지혜와 사색을 구별하는 것은 중요하다. 사색은 극과 극의
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철학자는 모든 것을 편식하지 않고 알려고 하는 자이며 배우면서 지칠 줄 모르는 자로 진실을 사랑하는 사람이다. 우리는 종종 사색을 하면서 철학자인척 하는 자들을 보게 되는 데 지혜와 사색을 구별하는 것은 중요하다. 사색은 극과 극의
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부정하고, 현세 중심·인간중심·이성중심의 새로운 세계관으로 변화 1)르네상스의 의미와 전개
2)인문주의의 특성
개인적 인문주의 교육사상
사회적 인문주의 교육사상
키케로주의
3) 인문주의 교육사상가: 에라스무스, 라블레
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자신의 의지에 의해 주체적으로 행동할 수 있도록 행해져야 함을 강조했다. [고대 그리스의 교육과 교육 사상]
[고대의 교육]
[중세의 교육]
[르네상스와 인문주의 교육]
[종교 개혁 기의 교육)]
[실학주의 교육]
[자연주의와 범애주의]
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교육을 연구하면서 맞춰 나가야 할 것이다. 1.한국교육
1)원시시대의 교육
2)삼국시대의 교육 (B.C. 4-7)
3)고려시대 교육
4)조선시대의 교육
2. 고대의 교육
1)그리스와 로마 교육
2)중세의 교육
3) 근대의 교육 (1453-1899) - 로마
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교육은 문화적, 민족적, 이념적 특수성을 많이 지니고 있어서 국가마다 과학교육이 정착하는 과정과 형식도 다양하다. 1. 세계관
1. 소크라테스 이전 고대 자연철학자
2. 기계론적 세계관(데카르트 : 1596-1650)
3. 현대의 세계관
2. 과학적
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교육의 역사적 기초
1. 교육사
1) 교육사의 이해
2. 한국 교육사
1) 원시사회의 교육
2) 삼국시대의 교육
3) 고려시대의 교육
4) 조선시대의 교육
5) 근대의 교육
3. 서양 교육사
1) 고대 그리스시대의 교육
2) 로마시대
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