|
교육사상의 장점과 단점
장 점
교육을 내적, 자연적 발전으로 보아 자유주의 교육을 주장
개성, 자유, 자기활동의 원리를 강조하여 주체적 활동을 강조
심리적 개성을 존중, 보편적 일반도야를 교육목적으로 삼음
직관주의적 실물교수를 강조
|
|
|
교육사상
가우디히는 수공의 활동보다는 자유로운 사고에 의한 정신적 노작을 본질로 삼음.
수공의 교육을 거부하지 않았으며, 수공의 교육에도 교육적 가치가 있음을 인정.
교육학적 주요관심은 유용한 국민양성이 아니라, 정신적으로 자립
|
|
|
대한 질(質) 관리를 강화 Ⅰ. 교육학 개론
Ⅱ. 한국 교육사
Ⅲ. 서양 교육사
Ⅳ. 교육 철학
Ⅴ. 교육 심리학
Ⅵ. 교육 과정(敎育課程)
Ⅶ. 교수 - 학습 이론
Ⅷ. 생활 지도
Ⅸ. 교육 평가(敎育 評價)
Ⅹ.교육 사회학
ⅩⅢ. 교육 행정
|
|
|
. 루터
르네상스의 교육
에라스무스의 교육사상
에라스무스의 교육목적
에라스무스의 교육방법
종교개혁시대의 교육
루터의 교육사상
루터의 교육목적
루터의 교육내용과 방법
에라스무스와 루터의 공통점 차이점
|
|
|
방법의 표준화
컴퓨터검사
CBT(컴퓨터 이용 검사) CAT(컴퓨터능력적응검사, 능력에 따른 검사)
정의적 평가 척도
척도분석법
Guttman
문장, 심리적 연속선상, 누가적, 수량화지양, 서열척도 측정함(질적분석)
유사동간척도
리커트척도
문장, 심리
|
|
 |
철학 - 정덕희 저
박영만(1988). 『존 듀이의 생애와 사상』. 서울: 배영사.
박준영(1988). 『교육철학』. 서울: 교학연구사.
손인수. [교육사교육철학연구] 서울: 문음사, 1996.
신연식. [유아교육개론 보육학] 서울: 형설출판사, 1974.
안경인(1999). 듀
|
|
|
|
|
|
철학을 정리한 "자유방임의 종언"을 통해 자유방임주의의 허구성을 맹렬히 비난했다. 그는 인간의 자리심(自利心)이 항상 공익과 일치하는 것은 아니며, "보이지 않는 손"의 신화는 경제학적 연역일 뿐이고 현실세계에서는 타당치 않은 허구
|
|
|
철학. 21세기교육사
안용규 태권도학의 나아갈 길
네이버 카페 오픈태권도장경영연구소 서 론
본 론
ⅰ. 태권도장경영이전의 태권도가 나아가야할 방향
1. 고유한 태권도학문의 부재3
2. 전문적인 지도자. 태권도학과의 발전
3. 국
|
|
|
철학. 서울: 21세기 교육사.
임상호(1993). 태권도 지도자의 지도내용에 관한 사례분석 연구.미간행 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
오대영(2004). 태권도 관장의 변혁적ㆍ거래적 리더십이 사범의 임파먼트, 직무만족에 미치는 영향. 미간
|
|
 |
데카르트, 칸트, 니체 등 고전철학에서부터 현대 대륙철학까지 폭넓게 독서하고 토론하는 경험을 쌓았습니다. 세미나에서는 매주 발제를 맡아 철학자의 중심 개념을 정리하고 비판적으로 논의하는 시간을 가졌으며, 이러한 경험은 텍스트 분
|
|
 |
정리하여 지역사회에 공유하고, 타 기관과의 협력 모델을 구축함으로써 문화예술교육이 일회성 행사가 아닌, 지역 사회 내에서 지속적으로 이어지는 체계로 발전할 수 있도록 기여하겠습니다.
향후에는 문화예술교육 기획자로서 성장하여,
|
|
 |
철학적 글쓰기’ 수업은 저에게 학문적 글쓰기의 기초뿐 아니라 자신의 사유를 명확히 정리하고 논증하는 능력을 길러준 매우 의미 있는 시간이었다 할 수 있겠고 결국엔 전 이를 바탕으로 저는 철학적 질문에 대한 해석과 비판을 정교하게
|
|
 |
철학을 가지고 있습니다. 본인이 생각하는 “보다 나은 삶의 완성”이란 무엇인지 설명하고, 입사한다면 이러한 철학을 어떻게 실현할 수 있는지 기술해주십시오.
2.가장 도전적인 목표를 세웠던 경험과, 그 목표를 달성하기 위해 노력했던
|
|
 |
철학적인 질문들입니다.
2) 전공 PT 면접은 너무 광범위 하므로 글로써 설명드리기가 어렵습니다.
3) 임원면접
저는 최대한 진솔하게 이야기 하려 했습니다. 가스공사 면접에서 단 한 개의 거짓말도 안하였고 여기에 오기 위해서 제가 피나는
|
|
메뉴펼치기
