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교육사회학(서울:교육과학사, 2006), P.410. Ⅰ. 교육과정사회학의 전개
Ⅱ. 사회화와 표준교육과정이론
1. 사회화 기능
2. 경제체제 유지기능
3. 교육과정의 정치적 성격
Ⅲ. 지배문화와 재생산이론
1. 지배문화
2. 문화제국주의
3. 재
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교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학교운영위원회
Ⅰ. 학교운영위원회의 도입 배경
Ⅱ. 학교운영위원회의 구성과 기능
1. 설치
2. 구
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교육경쟁의 지표이자, 목적 그
자체가 되었다.
* 참고문헌
- 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에
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교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김병성 지음, 효과적인 학급 학습풍토의 이론과 실제, 학지사, 1995. A. 학교의 학습풍토
1) 학습풍토의 정의
2) 학습풍토의 주요개념
3) 학습풍토의 유형화
4) 학습풍토의 요소
※부천고등학교와 원종고등학교
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교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 1. 교육공학 개관
2. 교육공학과 교수형태
3. 시청각교육
3. 시청각교육의 제학설
5. 기호
6. 교육연
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, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 제1절 생활지도의 개념
제2절 상담활동
제4절 생활지도의 실제운영
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스포츠 역할의 경험
2) 스포츠와 가치
3) 스포츠와 태도
2. 스포츠 사회화의 경기성향
1) 공정, 기능 및 승리
2) 참가지향과 업적지향
3) 아마추어리즘과 프로페셔널리즘
3. 스포츠를 통한 사회화에 있어서 전이의 일반적 특성
참고문헌
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교육 개혁방안으로 도입된 제도 중의 하나이다. 이 학교는 교육구와 주의 규제로부터 자유로운 경영구조를 지닌 학교로서, 이 학교는 독립된 법적 존재로서 헌장(charter)이 주어지거나 또는 계약을 맺으며, 계약기간 동안에 교육결과에 대해서
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주의자 디옹(Michel Dion)은 이러한 모순이 나타나는 이유는 뒤르켐이 자신의 사회체계와 가치가 영원할 것이라고 믿고 있거나 믿기를 원하는 하나의 계급인 부르주아에 속하기 때문이라고 말했다. 사회학에서의 생물학적 심리학적 환원주의에
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사회학에서 논의되었던 자본이론을 통하여 교육결과를 설명해 보려는 새로운 시도들이 제기되고 있다.
참고문헌
권명식 역 / 자본론이야기, 지평, 1988
권기철 / 황금만능주의론I, 부산외국어대학교, 외대논총, 1996
로만 로스돌스키 / 마르크스
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