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교육의 새로운 지평』, 『국어교육학개론』, 삼지원, 1999
◎ 김대행, 「매체언어 교육론 서설」, 『국어교육』97호, 한국국어교육연구회
◎ 최병우, 이채연, 최지현, <매체 언어의 교수-학습 방법에 관한 연구>(2000년 학술발표회 자료집) (
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교육개발원
교육인적자원부(2001) / 영재교육실천방안 영재교육정책자료(1), 서울 신우사
이군현(1989) / 영재교육학, 서울 박영사
전경원(2000) / 한국의 새천년을 위한 영재교육학, 서울 학문사
조석희(1996) / 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개
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교육논문, 1995
◈ 이상호, 전래놀이 101가지, 사계절, 2000
◈ 전라북도교육위원회, 향토 민속 놀이자료, 서울 : 삼일사, 1998
◈ 최철영, 민속놀이가 초등학교 학습자의 기초체력 향상에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ
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자료집), 공동체
지옥정(2017), 유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
1) 이론적 기초
2) 교육목표
3) 교육 원리
4) 하이스코프 프로
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교육학회 추계학술대회 논문집. pp. 115-156.
임연기(2002). “교육행정학의 학문적 특성과 과제,” 한국교육행정학 연구의 반성과 발전방향 탐색. 2002년도 한국교육행정학회 연차학술대회 발표집. pp. 71-93.
정태범(2002). “한국교육행정학연구의
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교육 과정은 아직 해결되지 않은 여러 문제가 산재하고 있다. 따라서 매슬로우의 욕구단계이론을 비롯한 여러 선진 연구들을 도입하여 이 문제들을 해결할 수 있기를 기대한다.
출처 및 참고문헌
강의자료
『2015 교육과정의 심미적 감성 역량
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자료 개발
한국교육개발원(1996), 교육과정 연구개발 수준별 교육과정안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 개념과 유형
Ⅲ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 목적
Ⅳ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 이론적
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교육 교육자료(학습자료)
1. 필요성
오늘날 어린이들은 일상생활, 학교 내외에서 발생하는 교통사고, 화재사고, 수상사고 등 이루 헤아릴 수 없는 각종 사고를 당하거나 위험에 직면하면서 살아가고 있다. 통계청의 발표에 따르면 우리나라 어
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교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79
◎ 김미선(2001), 문화교육을 통한 영어 독해력 향상과 영어 학습 동기 유발에 관한 연구, 아주대 교육대학원 석사논문
◎ 김상운(2001), 동기유발을 위한 ARCS이론을 적
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자료로 삽화를 보고 학생들이 알맞은 말을 창의적으로 생각하여 발표할 수 있도록 만든 자료이다.
4. 효과
1) 교육과정 측면
(1) 효와 관련된 기본 생활 예절 및 부모 효도, 어른 공경, 형제 우애 등 효 실천의 동기를 부여할 수 있는 기회가 확대
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