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역사회와 학교\"이다.
20세기 학자로는 듀이(1859-1952)를 들 수 있으며 20세기 교육사상을 지배
한 신 지도자자, 미국 진보주의 교육의 제1인자 이다. 또한 아동중심 교육을 강
조을 하였다. 교육은 경험의 계속적인 개조, 교육목표와 과정은 같은
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상식사전」, 박문각
「두산백과」, 두산백과
장용준, 「장콩 선생님과 함께 묻고 답하는 한국사 카페2」, 북멘토, 2008
강일국, 「해방이후 초등학교의 교육개혁운동과 잔공교육의 전개과정」, 교육사회학연구
정시구, 「박정희 대통령의 1960
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교육’(alternative education)이라는 말은 서구에서 사용되기 시작한 개념이다. 서구에서 그것은 여러 가지 교육의 형태 중 하나라는 뜻으로 사용되고 있는데, 교육이념이나 교육목적과 교육목표, 교육과정이나 교육방법 등에서 다양성이 보장된
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역사
1930년대 : 재건주의 운동이 시작됨(경제공황을 통해 새로운 사회질서의 필요성 절감
1950년대 : 하나의 교육이론으로 체계화 되고 여러 교육프로그램으로 구체적으로 반영
현대문명의 병폐를 극복하고 새로운 이상적 미래사회를 건설
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교육까지 무상으로 받을 수 있는 체제는 분명 우리 교육에 많은 시사를 한다. 명목상의 의무교육이 아닌 진정한 의미에서의 의무교육시행과 국민의 실질적 삶과 정신적 만족을 고려한 교육계획 수립, 사립학교에 대한 재정적 지원의 확대, 사
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학교교육과정의 역사에서 학교 교과의 전통을 학문적, 실용적, 교수방법적 전통의 세 가지로 구분하였다. 이 중 학문적 전통은 전문적, 학문적 생활을 준비하기 위한 교육의 목적에 따른 내용으로서, 이론적 추상적 지식으로 구성되며, 필답
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교육은 보다 사회 중심적이며 미래지향적이어야 하며 사회발전은 혁신적 과정을 거쳐야 한다고 주장하고 있다.
재건주의의 선구자라고 할 수 있는 카운츠는 1932년 진보주의교육협회의 전국대회에서 \'감히 학교는 새로운 사회질서를 수립할
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교육은 지금까지 교육자 특히 교육철학자와 역사가들에게 많은 관심의 대상이 되고 있다. 역사가들은 왜 루소의 아이디어가 다시 대두되는가, 그것은 주기적으로 순환하는가 등 교육운동의 변천과 수정 등에 관심이 있다. 그리고 철학자들은
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교육
1. 개화기의 특징
2. 개화기의 기독교
3. 선교사의 입국
4. 기독학교의 역할
5. 기독교의 여성교육
6. 기독학교의 한글보급
7. 기독학교의 영향
8. 기독교의 민족운동
9. 기독학교의 비판적 시각
III. 맺음말
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교육정책의 파행상 출판:2월 중
「지금 학교는」 1권
-신자유주의교육의 문제점:천보선
-농어촌교육:천호성
-실업계교육과 특성화 고교
-특수교육:
-유치원교육:김영연
-초등교육:초등위?
-인문고교교육:김영삼
-중학교:새물결운동 등(구자옥)
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