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문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 목차
1. 차별철폐조치의 목표와 근거
1) 인간의 존엄성, 인권, 법치국가의 원칙
2) 평등
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문화
Ⅴ. 남북통일과 가치관 문제
Ⅵ. 남북통일과 가치관 교육
1. 평화교육
2. 다문화이해교육
3. 인권교육
Ⅶ. 남북통일의 시사점
Ⅷ. 남북통일의 방안
1. 남한의 3단계 통일 방안
1) 통일의 3단계
2) 북한의 연방제 통일 방안
Ⅸ.
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정보통신윤리는 규범적 접근과 현상적 접근이 균형 있게 이루어짐으로써 더 설득력을 얻어갈 수 있을 것으로 생각된다.
다음은 성인들의 경우이다. 이 경우는 원칙적으로 공적 규제의 대상이 될 수 없다. 왜냐하면 남에게 피해를 주지 않는
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문화교육 프로그램에 참여할 의지가 높다는 것이다. 따라서 이들이 상업적 형태의 문화 교육 프로그램에 참여하는데 있어서도 경제적 요인은 그리 큰 제약이 안된다. 반면에 저소득 계층의 응답은 두 가지 사실을 말해준다. 첫째 문화교육 프
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문화교육으로 전환해야하며 문화 일원론적 관점(동화주의, 문화실조론)에서 문화 다원론적 관점(문화다원주의, 다문화주의)으로 바뀌어야 한다. 또한 백인우월주의의 경제발전 중심의 교육보다 다인종다문화 공동체 사회를 위한 인권평화교
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교육, 서울 문음사, 1995
◎ 박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육, 서울 도서출판 인간사랑, 1996
◎ 이구재강민석 옮김, 현대 도덕교육방법론, 서울 법문사, 1990
◎ 이영문, 도덕과 교육, 서울 형설출판사, 1999
◎ 이돈희, 도덕교육원론, 교육과학사
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교육 0.6단위, 정보통신윤리 0.6단위, 우리말 사랑반 0.4단위, 주제 탐구반 0.4단위로 운영하였다.
⑤ 단위 활동시간을 50분 수업, 10분 휴식의 고정된 틀에서 벗어나 활동 주제와 특성에 따라 통합, 연속 또는 분산 운영한다.
⑥ 창의적 재량활동은
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인권교육연구센터, 2020.
오병일, 한국의 코로나 방역과 개인정보 : 인권과 민주주의를 어떻게 지켜낼 것인가?, 동아시아재단, 2020.
양경숙 의원실, 코로나19 인권 대응 네트워크, 코로나19와 인권 : 지켜져야 할 인권원칙과 입법과제 토론회, 2020.
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정보통신설비학회, 2010
조호대, 일반논문 : 사이버 범죄에 대한 경찰 수사전문화 방안, 한국경찰학회, 2011
정진욱, 사이버상에서의 성폭력의 실태, 새정치국민회의 여성위원회 주최세미나 자료집, 1999 Ⅰ. 사이버성폭력
Ⅱ. 사이버사회
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교육부/영화진흥위원회/방송문화진흥원/애니메이션지원센터 등과 시도 교육청 및 기타 단체를 통해 지원받는 방안도 연구중이다).
. 결론
21세기는 방송을 비롯한 영상정보 및 통신분야가 국가의 중요한 기간 산업이 될 것이다. 지난 몇 년
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