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교육의 적합성 제고를 위한 장애아동 발견, 진단 및 배치체계 개선 방안 연구』, 국립특수교육원, 2004.
3. 우리나라 특수교육의 발달과 과제
1) 우리나라 특수교육의 발전 과제
2004년 교육인적자원부가 수정 발표한 ‘특수교육 발전 종합계획’
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교육주체인 교사, 학생, 학부모, 교직원들의 참여와 권리주장은 철저히 배제당하고 있으며 소외되고 있다.
Ⅶ. 교육시장개방(교육개방)의 효과
□ 국제공동프로그램 운영 및 외국우수대학원 유치를 통해 국내 고등교육 부문의 경쟁력 제고는
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교육청 운영 영재교육원 운영 여건 개선비 마련, 영재 우수 기관 지원비, 판별도구 및 학습자료 제작비, 영재교육 관련자료 및 산출물 공유 시스템 구축 운영비, 영재를 위한 특별 학급 운영비 등을 마련하기 위해서는 많은 재정적 지원이 우
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교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
2) 영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정규교육 과정을 심화하는 방향으로 구성운영한다.
가. 영재
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교육, 1997.
. 열린교육학회, 중등 열린교육 연수교재, 1997.
. 이남봉, 열린교육의 시작, 1996.
. 교육개혁위원회, 1∼4차 교육개혁안, 1995∼1997.
목 차
Ⅰ. 열린교육의 시대적 필요성
Ⅱ. 열린교육 운영 사례
Ⅲ. 열린교육의 개념도
Ⅳ. 열린교육의
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교육
1.교과별 현장 체험 교육 강화
1)지역사회내 현장 체험교육장 발굴 및 적극 활용
2)교외 현장 학습의 활성화
3)체험 학습을 위한 이원적 학급 운영
4)도?농간 교류 체험학습 활성화
2.특기?적성 교육 활동 강화
1)특기?적성 교육 운영지
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교육사회학)
2) 체제교육론(통치체제 정당화 이론)
Ⅳ. 한국교육(우리나라교육)의 대학교육
1. 공교육을 내실화 하여야 한다
2. 획일적인 대학 입시 제도를 다양화하고 대학 교육을 강화하여야 하겠다
3. 대학의 기능을 다양화, 특성화하여
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교육 기본법’ 체제 위에서 ‘초 중등 교육법’과 동등한 위상을 갖게 되므로 유아교육이 공교육 체제화 되는 것이다. 그리고 영유아보육법을 폐지하고 영아보육법을 제정하여 영아 보육의 공교육화를 실현한다.
4) 유아교육의 행재정적 지
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학습 활동 조력
5) 타 학부모와의 관계 증진
2. 교사에 대한 혜택
1) 학부모에 대한 이해의 증진
2) 의사소통의 향상
3) 학부모 자원봉사활동
4) 가정에서의 학습
Ⅷ. 향후 학부모참여(학부모교육참여)의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육이나 양육은 더 이상 부모 개인의 차원이 아닌 사회의 인적 자원을 관리하는 차원에서 국가나 사회 전체가 책임을 지는 양상으로 발전해가고 있다. 세계 각 국의 유아교육 행재정 체제는 단순히 유아교육기관의 행정적, 재정적 책임 및
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