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나 프레이리의 교육론은 교육에 대한 새로운 차원의 일반원칙을 우리들에게 분명히 제시해 주고 있다.
結論
이렇게 우리는 우리 나라의 교육에 많은 영향을 끼친 미국의 현대교육철학사조, 즉 진보주의본질주의항존주의재건주의의 계보와
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나의 독립 인격체로 성장하게 된다.
<참고 자료>
이상욱. 프뢰벨과 기독교 유아교육. 서울: 양서원. 2009.
이정학. 사회 문화적 관점에서의 놀이론. 움직임의 철학, 2008.
정선아. 프뢰벨 ‘아동중심(child-centered)' . 유아교육연구, 2004.
곽노의,
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나의 독립 인격체로 성장하게 된다.
<참고 자료>
이상욱. 프뢰벨과 기독교 유아교육. 서울: 양서원. 2009.
이정학. 사회 문화적 관점에서의 놀이론. 움직임의 철학, 2008.
정선아. 프뢰벨 ‘아동중심(child-centered)\' . 유아교육연구, 2004.
곽노의,
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교육철학을 객관적 학문으로 정립하고자 하였던 것은 그릇된 가정에서 출발하였다고 볼 수 있다.
둘째, 교육철학을 객관적 학문으로 정립하여야 한다는 데에 지나치게 집착하여 언어의 의미와 논리적 전개과정에 대한 분석을 지나치게 강조
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1. 교육철학
코다이의 음악 교육 철학은 음악이 모든 인간의 삶에 필수적이라는 확고한 믿음에 기초하고 있습니다. 그는 음악을 단순한 예술 형태로 국한하지 않고, 인격 형성과 사회적 상호작용을 촉진하는 중요한 수단으로 여겼습니다. 코
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교육에서뿐만 아니라 지적 영역의 교육에서도 이같은 대화적 방법이 적절히 원용될 수 있다. 그러나 어떤 교육이든 간에 교사와 학생의 관계는 대화적 관계로 형성되어야 하리라 본다.
Ⅶ. 프레이리의 교육철학(교육사상)
프레이리는 정통 교
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철학시기
1781년 <순수이성비판>이 나온 이후 9년 동안 위대하고 독창적인 저술들이 계속 나옴으로써 단기간동안 철학사상에서의 혁명이 일어났고 이후 철학이 나아갈 방향이 적립 Ⅰ. 독일 교육철학자(교육사상가) 루터
Ⅱ. 독일 교
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분석적 교육철학
정의 : 영국과 미국에서 일어나 그 이후 영어권 국가 중심으로 교육철학의 성격 완전히 바꾸어 놓은 것
1) 영국의 분석적 교육철학(1960~1980년)
비트겐슈타인의 후기 철학
일상언어의 용도 분석 강조
2) 미국의 분석적 교
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철학, 한길사
◈ 코플스톤(1998), 그리스 로마 철학사, 철학과현실사
◈ D.W. 햄린(1990), 서양철학사, 이론과 실천
◈ T. Z. 래빈, 소크라테스에서 사르트르까지, 동녘 Ⅰ. 아테네 교육사상가(교육철학자) 프로타고라스
1. 인식론적 상대주의
2.
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교육 (mathematics)
(4) 언어교육 (language)
(5) 문화교육영역 (cultural subject)
4) 자동교육 (auto-education)
5) 물리적 환경
6) 교사 (directress)의 역할
7) 몬테소리 프로그램에 대한 비판점
John Dewey (1859-1952)
1) 생애
2) 교육철학
(1) 아동중심교육
(2) 경
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