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교육계와 종교계
(4) 사회 문화면의 친일세
Ⅳ.친일파가 주장하는 대표적 논리와 문제
(1) 친일파 아닌 사람 누가 있느냐, 전 민족이 친일파이다.
(2) 일제의 강요에 못 이겨서 협력했고, 생활 때문에 살기 위해서 협력했다.
(3) 능
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과거에 대한 청산은 미래지향적으로 가능하게 된다. I. 들어가는 말
II. 제도적인 청산
II.1. 사법적인 청산
II.2. 경제적 배상과 보상제도
II.3. 교육적 제도
III. 제도적 청산의 보완 - 지식인 논쟁을 통한 반성
III.1. 역사가 논쟁
III.2.
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청산)의 정의
Ⅲ. 과거청산(과거사청산)의 중요성
Ⅳ. 독도문제 관련 과거청산문제
Ⅴ. 731부대 관련 과거청산문제
1. 731부대의 기원
2. 731 부대의 생체실험의 실상
3. 종전후 731부대의 행적과 미국의 은폐의혹
Ⅵ. 반평화적 역사교육
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과거청산의 태도를 엿볼 수 있다. 바로 자신의 과거를 적나라하게 드러내고 학생들에게 교훈을 인지시키려하는 것이다.
이상으로 독일인들의 전후 역사인식이나 역사교육 또는 역사교과서를 통해 과거의 잘못에 대한 인정과 반성하는 태도
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역사해석, 역사교육작업은 이 때부터 시작될 것이다.
Ⅷ. 결론
과거청산의 방향과 내용은 구체제로부터 새로운 체제로의 이행이 어떻게 이루어졌는가에 크게 좌우된다. 국민의 압도적인 지지나 민중저항을 통해 독재권력을 붕괴시키고 민주
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교육 -------------------------- 5
2.2 일본 우경화의 사례 ----------------------------- 5
⑴ 역사교과서 왜곡 ----------------------------- 6
⑵ 야스쿠니신사 참배 ---------------------------- 7
⑶ 독도 영유권 --------------------------------- 8
⑷ 평화 헌법 개정 ---
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청산과 역사에 대한 반성 기회의 박탈
ⅲ. 지역 보스 중심의 정치와 정당의 사당화
지역 격차의 실상
ⅰ. 인구 격차
ⅱ. 지역별 사회간접자본의 투자현황과 지방재정 자립도 비교
ⅲ. 역차별에 대한 논란 (한나라
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교육협의회 엮음.「제 5장. 일본인 론 및 일본문화론」. 『일본의 이해』, p. 77 ∼ p. 91.
다테노 아키라. 오정환 역. 2006. 「한국 현대사에 그들은 무엇이었나」. 『그때 그 일본인들』
막스 베버. 「부록 - 앤서니 기든스 해설」『프로테스탄티
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교육과정을 이수토록 하여 정책적으로 성매매 재발방지를 위한 근본적 치유책을 마련하게 되었다. 그래서 2005년 8월부터 서울보호 관찰소등 전국 13개 보호 관찰소에서 총 15개 기관으로 확대실시하고 있다. 그리고 우리나라는 2005년 7월27일에
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요하고 간과하고 넘어갈 수 있는 단순한 이슈가 아니다. 1. 서론
2. 시민의식 교육의 역사
3. 문화적 측면
4. 시민의식 교육에 영향을 끼치는 문제들
5. 시민의식의 주요 특징
6. 다문화 환경에서의 시민의식 교육
7. 결론
참고문헌
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역사교육 자료 개발, 메타버스 기반 가상 역사체험 등 디지털 시대에 걸맞은 창의적 접근도 중요해지고 있기에, 학부 과정에서 관련 연계전공이나 비교과 프로그램에도 적극 참여할 계획입니다.
결국 저는 역사교육을 통해 과거와 현재를 연
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교육 현장에서 쌓은 경험을 바탕으로, 지역사회나 대안교육 공간에서도 역사교육을 확장해보고 싶습니다. 공교육 외의 장에서 역사교육이 어떤 방식으로 작동할 수 있을지도 실험해보고 싶은 것입니다.
진정한 교육은 교실을 넘어선다고 생
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역사교육 전문가로서 교육 현장과 학계, 더 나아가 사회 전반에 긍정적 영향을 미치고자 구체적이고 체계적인 진로 계획과 사회적 기여 방향을 마련하였습니다. 역사교육은 단순한 과거 사실의 전달을 넘어, 학생들이 비판적 사고력과 인문
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역사교육학은 단순한 과거의 사건들을 학습하는 것이 아니라, 과거와 현재를 연결하고, 학생들에게 역사적 사고력과 비판적 사고를 통해 현재의 사회 문제를 이해하고 해결할 수 있는 능력을 키우는 학문입니다. 저는 역사교육을 통해 학생
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역사적 사고를 키울 수 있도록 돕겠습니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
졸업 후, 저는 역사 교육 분야에서 학생들에게 역사적 사고를 함양할 수 있는 교육자로서의 역할을 충실히 이행하고자 합니다. 역사 교육은 단순히 과거의 사
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