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상대평가 방식의 내신등급제에 대해 터져나온 불만과 관련이 있다. 새 평가방식은 학교교육 정상화를 위해 내신 중시라는 원칙을 살리되, 과거 절대평가의 문제점을 줄이려는 것이었다. 그러나 학생들이 바뀐 제도의 문제점에 더 민감했을
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평가관에서 개성적, 발달적 평가관으로 의식을 전환하며 목표 지향적 절대 기준 평가를 정차시키면서 주관식 지필검사 및 실기능력 검사 체제로 바꾸고 교육의 결과뿐만 아니라 과정까지도 중시하는 전인적이면 질적인 수행평가를 충실히
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? 잠재적 교육과정 → 의도하지 않게 학생에게 이데올로기를 주입하는 교육과정
? 학교 교육에 있어 교사는 학생에게 무의식적으로 잠재적 교육과정에 의해 많은 것을 가르칠 수 있음
? 학생에게 학교 규칙을 지키게 하는 행위
- 학생에게
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교육적 도구로서 내신 기능 강화를 위해선 지난 98년 도입된 수행평가가 실질적 구실을 할 수 있는 개선안이 나와야 한다는 지적도 있다. 서울 ㅅ고의 이아무개 교사는 “담당 교사가 수백명의 학생들을 면밀히 관찰해 평가하기는 현실적으로
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평가를 위한 기초가 확립되어야 한다. 또한 연봉제의 성공적인 시행을 위해서는 상기 장단기에 걸친 적용방안에 따른 연봉제 규정을 개정해야 하고, 전 직원에 대한 연봉제의 개요 및 평가방법에 대한 교육이 필요하다고 할 수 있다.
종업원
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교육과정개발모형
35. 중핵교육과정
36. 스킬백의 학교중심교육과정
37. 콜맨의 교육자본
38. 뒤르켐의 보편적 사회화
39. 부르디외의 문화재생산이론
40. 피터스의 교육의 준거
41. 과학적 관리론
42. 인간관계론과 인간자원론
43. 동기위생
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교육체계 하에서 내신제의 골격은 "학교생활부의 교과성적은 현행과 같이 수·우·미·양·가 형식의 평어(절대평가 방식)와 과목별로 계열별 석차(상대평가 방식)를 모두 기록"하는 것이며, 이것은 "96. 8월, 2000학년도부터 절대평가 전면 도입
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평가단계에서 문제가 생길 수 있다. 그리고 업무수행 능력이라고 하면 어떤 능력을 말하는지 부하직원도 상사도 알 수가 없다. 따라서 표현능력, 병원지식 등 능력을 특정 하는 것이 중요하다.
예를 들어, 간호조직에서 2명의 간호 상사가 있
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평가 시 적용되는 글로벌적인 평가기준의 불분명함
앞에서 말한 대로 GE의 인사평가는 360도 평가, EMS 자기진단평가, Session C 리뷰 과정을 통해 이뤄진다. 문제는 평가에 있어서 글로벌적인 부분에 대한 기준이 불분명하다는 점인데, 채용 시에
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상대평가 체제에서 문제 해결 능력을 길러주는 과목 위주의 절대평가제도, 혹은 프랑스의 교육과 같이 학생들의 창의력을 길러주는 방식의 교육으로 그 체계를 바꾸어 학교와 공부, 그리고 성적을 스트레스의 대상이 아니라 성취의 대상으로
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