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교육학 존립의 문제를 교육 철학의 측면에서 보면, 교육철학은 결국 교육에 대한 이론적 설명일 뿐, 교육 현장에 대한 보다 ‘적극적’이며 ‘직접적’인 답은 내리지 못한다는 결론을 내었다. 따라서 우리 조는 앞으로 교육철학이 이러한 역
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교과서주식회사
▷ 류청산·김형균 외(2003), 실과교육학 이론편, 도서출판 엘리트
▷ 실과교수학습론, 청주교육대학교
▷ 중학교 기술·가정, (주) 금성출판사
▷ 조혜용(2000), 실과 평가 현황에 관한 연구, 미간행, 석사학위청구논문, 청주 : 청
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교과교육)의 가치
Ⅲ. 실과교육(실과교과교육)의 중요성
Ⅳ. 실과교육(실과교과교육)의 외재적 가치
1. 인지적 영역
2. 정의적 영역
3. 심체적 영역
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)의 지그소우학습
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)의 협동학
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교육학회, 2001, p.90.
그러나 改新敎는 강한 우려와 否定的 評價를 하고 있다. 예를 들면 기독교 대한감리회 산하 계통학교협의회·계통학교교장회·교목회·대학교목회·교육국 등은 2000년 3월, '기독교학교 성경교과 부활을 위한 호소문'을 발
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교과발달 3단계를 중심으로
Ⅴ. 경험중심 교육과정을 적용한 사례 -------------------------------- 8
1) 한국의 이우학교 ------------------------------------------------- 8
2) 일본의 키노쿠니학교 -------------------------------------------- 8
Ⅵ. 경험중심 교육
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교과발달 3단계를 중심으로
Ⅴ. 경험중심 교육과정을 적용한 사례 -------------------------------- 8
1) 한국의 이우학교 ------------------------------------------------------------- 8
2) 일본의 키노쿠니학교 ------------------------------------------------------- 8
Ⅵ.
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교과서 분석 _ 17
1. 6차 교육과정 및 교과서 분석
2. 7차 교육과정 및 교과서 분석
3. 6차 와 7차의 비교 분석
Ⅲ. 상상력의 교과서 적용 분석 _ 22
Ⅳ. 창의적인 지도모형 _ 23
Ⅴ. 지도 자료 _ 25
ⅵ. 참고 문헌 _ 29
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교과서. 2009.
교육과학기술부. 초등학교 2학년 1학기 국어과 교과서. 2009.
교육인적자원부. 초등학교 국어과 교육과정 및 교육과정 해설서, 2008.
삼지원. “국어교육학개론”. 최현섭 외 6명. 2008.
서울대학교출판부. “읽기 지도의 이해”. 박
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교과서
1. 제 7차 중학교 국어 교과서 편찬의 기본 방향
1) 학습목표의 달성과 가치관 교육 강화
2) 과정과 학생 활동 위주의 구성
3) 학생의 자기 주도적 학습유도
4) 학습자의 수준차 고려
5) 다양하고 풍부한 학습 자료 제시
2. 제 7차 중학
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교육학(하), 육서당, 1996
김정렬, 영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 한국문화사, 2001
김만곤·기용만 등 공저, 사회과 교육의 실제, 대한 교과서(주), 2002
변영계·이상수, 수업설계, 서울 : 학지사, 2003
윤기옥·정성문 등 공저, 수업모형의 이론과
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