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< 목 차 >
1. 란다의 순차식-발견식(algorithmic-heuristic) 교수이론
2. 콜린스-스티븐스의 탐구식 교수모형
3. 메릴의 내용요소제시이론
4. 라이겔루스의 정교화 교수이론
5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
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학습방법 적용
(1) 인지적 도제 제도
(2) 발견학습
(3) 협동학습
(4) 자기조절학습
4. 구성주의 학습이론의 특징
(1) 구성주의 학습이론의 특징
(2) 다른 개념과의 비교
5. 구성주의 학습이론의 의의
Ⅲ.
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교육학회 종교교육학연구 Volume 9 Issue 0 1999 pp:175-198
심영희, 성소영, 심영회 “영아교사와 유아교사 역할수행에 관한 보육교사의 인식 차이” 아동교육 제22권 제2호 (2013년 5월) pp.121-138
정수선 <구성주의 교육이론에 기초한 영어와 학습 환
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이론(R. Spiro & D. Jonassen)
(3) 사회적 구성주의(Social Constructivism)
(4) 상황수업 이론
(5) 참여 학습 이론
5) 구성주의 학습방법 적용
(1) 인지적 도제제도
(2) 발견학습
(3) 협동학습
(4) 자기조절학습
6) 구성주의의 주요 교수-학습
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이론의 실천적 조건
⑧ 교육적 함의
☞ 피아제의 인지이론의 강점과 한계
1) 강점
2) 한계
☞ 비고츠키(L. S. Vygotsky)의 이론과 교육적 적용
(1) 비고츠키 이론의 틀
(2) 발달과 학습을 위한 전략
1) 근접 발달 지역(zone of proxi
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학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획
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자기효능감과 성별에 따라 유아의 창의성 및 자기조절력에 미치는 효과. 동아대학교 대학원 박사학위논문.
한성원(2008). 발도르프 교육이론을 적용한 직장보육시설 실내 디자인 계획에 관한 연구. 홍익대학교 건축도시대학원 석사학위논문.
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학습자는 더 많은 노력과 오랜 지속력, 높은 수행을 보여준다.
③ 활동 변인
학습자의 행동 통제(action control) : 행동통제를 잘 하는 학습자들은 심층적인 학습 전략을 사용하고, 숙달목적을 지향하며, 자신을 유능하게 지각하여 자기조절 학습
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비고츠키의 생애와 업적
II. 비고츠키이론의 핵심 주제
1. 발생적 또는 발달적 방법
2. 고등 정신과정의 사회적 기원
3. 고등 정신과정을 중재하는 도구와 기호
III. 비고츠키이론의 개념
1. 근접발달지역
2. 비계설정
* 참고문헌
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3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계: 교육 및 생태적 사정
5) 5단계: 행정 및 정책적 사정
6) 6단계: 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 첨부)
7) 7단계: 과정 평가
8) 8단계: 영향 평가
9) 9단계: 결과 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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