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교육학 개론(경험중심교육과정 참고자료, 이규환 외) Ⅰ. 이론적 배경
1. 전통 교육사상
2. 진보주의
3. 구성주의
1) 개인적 구성주의: 피아제
2) 사회적 구성주의: 비고스키
Ⅱ. 교육 목적 및 목표
Ⅲ. 교육원리
Ⅳ. 교육내용 및 방
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교육학", 시사법률, 1994
이윤호, "교정학", 박영사, 1995
이재국, "보호관찰제도에 관한연구", 1996
정갑섭, "교정학", 을지서적, 1991
차정일, "일본의 보호관찰제도에 관한 보고" 법무부, 1988 1. 머릿말
2. 보호관찰제도의 이론적 배경
1) 보호
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이론이 그러하듯 실존주의 역시 비판을 받는다. 실존주의 교육철학은 인간의 사회적 존재양식의 측면을 객관적으로 분석치 못했다. 또 모험을 도약의 계기로 보았지만 모험 그 자체에 문제와 한계가 있고 비연속적 교육에도 한계가 있다는
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이론을 탐구하고 실제적인 내용을 알아야 한다. 지식과 경험을 끊임없이 넓면서 자기 수양을 게을리 하지 않으며 가장 능률적이고 효과적인 보육방법을 모색하는 태도는 열성적인 교사가 보이는 특성이다.
넷째, 교직에 태한 태도이다.
어려
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이론과 실제 (서울 : 문음사, 1999),pp.166~167.
6) 김이황외, 교육학개론 (서울 : 교육과학사, 1998),pp.134~135.
7) http://www.esc.re.kr/study/eduinru.htm
8) http://100.naver.com/ : 단어사전 참조
9) http://100.empal.com/ : 단어사전 참조 서론
본론
Ⅰ. 문화의 개념
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이론과 실제. 교육과학사．
김민남(2005). 듀이교육목적론 다시읽기. 교육철학. 한국교육철학회.
한명희(1995). 교육경험의 재 개념화와 교사역할의 조망. 교육학연구. 한국교육철학회.
김성옥(2001). 홀리스틱 교육관과 대안교육 교육관의 비교
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이론과 실제 활동에 대해서 지속적인 노력이 필요하다. 유아체육에 대하여 (교육적 가치)
1. 유아체육의 정의
2. 유아체육의 필요성
3. 유아체육의 목적
4. 유아체육이 유아에게 미치는 영향
5. 유아의 발달특성과 유아체육의 내용/
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구술과 구술예술
Ⅴ. 구술과 구술문학
Ⅵ. 구술과 청취구술교수법
1. Rivers(1964)의 학습원칙
2. 내용
1) 목표와 수단
2) 교육학적 및 교수법적 기반
3) 언어학적 기반
4) 학습 심리학 및 습득이론의 기반
Ⅶ. 구술과 사고구술
참고문헌
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하지만, 조금이라도 더 실무와 관련된 과목을 배우는 실업계고등학교 출신학생이, 그렇지 않은 학생보다 실제 실무생활에 있어서 비슷한 대우, 아니 더욱 낮은 대우를 받는 다는 우리 사회의 현실을 고려해볼 때, 설령 형식도야이론의 비판이
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형식도야이론 형식도야이론은 교과의 가치를 일상생활의 문제해결과 관련지어 설명하는 이론이다. 이 이론에 의하면, 교과를 배울 때 우리는 세부적인 내용과 함께 그 내용을 담고 있는 형식을 배우고, 교과의 형식이라는 것은 다름 아니라
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