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과정과 결과를 동시에 평가하는 의미의 수행중심의 평가. · wiggin : 체육과 실기평가를 할 때 수행평가는 실제상황과 관련되게 설계 되여야 한다. · hensley : 객관화된 운동수행력 검사들이 경기 상황과 관련되어질 때, 타당도가 낮아지므로 실
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평가 후 그 결과를 여러 사람이 검토한다. 4) 실용도 교육평가에서는 무엇보다 타당도, 신뢰도가 중요하지만 아무리 타당도, 신뢰도, 객관도가 유지된다 하더라도 이런 평가를 실시하는 데 소요하는 시간과 노력 및 경비가 많이 소모되는 평가
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  • 등록일 2012.03.01
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과정에서 특수성의 설득력을 얻기 위한 근거 또한 마련해야 함을 알게 되었다. 이를 바탕으로, 공신력 있는 유아교육전문가로 발돋음하기 위한 교육평가자의 태도를 체감할 수 있었다고 함이 바람직할 것이다. 출처 및 참고 문헌 - 교육학용
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교육과정과 교육평가』, 동문사, 2002. 김재춘 외, 『예비 현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가』, 교육과학사, 2002. 배호순 외, 『교육평가 용어사전』, 학지사, 2004. 성태제, 『타당도와 신뢰도』, 양서원, 1995. 성태제, 『문항제작 및 분석의
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  • 등록일 2005.09.14
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교육평가. 방송대 강의자료 2) 강인숙. 교육과정 및 교육평가. 서울: 형설출판사, 2012. 교육평가 공통형: 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오. 지정형: 문항 유형별 제작
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논문 436건

교육의 문제점 5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건 6. 선행연구 고찰 Ⅲ 연구 방법 1. 연구 대상 2. 수정적용 프로그램 및 관련자료 3. 검사지와 평가문항 4. 실험설계 5. 실험절차 Ⅳ 연구 결과 1. 기초선 상태
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신뢰도 분석결과 <표 1-2> 온라인 고객가치 측정변수들에 대한 신뢰도 분석결과 <표 1-3> 회귀분석결과요약 <표 1-4> 독립변수의 유의성 평가 <표 1-5> 회귀분석결과요약. <표 2-1> 일반 자아개념의 요인분석 결과 <표 2-2> 기대의 요인분석 결과
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  • 발행일 2008.11.03
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교육목표 및 교수방법에 관한 연구>,중앙대학교 대학원 석사학위 논문 권영례(1995).<아동중심 과학활동>,서울:양서원 김영무(2000,<신은 새소리 마저 쌓아두지 않는다>.서울:창작과 비평사 이영석·임명희·이정화(2000). 유아교육과정,
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  • 발행일 2008.11.03
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평가는 평가 계획 수립, 평가 문항과 도구 개발, 평가의 시행, 평가 결과의 처리, 평가 결과의 활용 등의 절차를 거쳐 실시한다. 1. 기존의 교육과정에서는 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해를 강조한 반면 개정된 교육과정에서는 기본 개
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  • 발행일 2007.12.20
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교육연구, 13(2), 357-379. 부성숙(1999). 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용 수준. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. 서의정(2006). 국가수준 유치원교육과정에 대한 교원의 인식차이 및 영 교육과정 분석. 전북대학교 대학원
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  • 발행일 2012.05.10
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취업자료 1,828건

평가 영아사망률: 한 국가나 지역사회의 건강수준을 평가할 수 있는 대표적인 지표 α-Index: 더욱 세밀한 평가를 위해 계산하고 그 값이 1.0에 가까울 때 보건수준이 가장 높은 것으로 평가 (1이하는 없다, 1보다 클수록 보건수준이 안좋다) 2)세
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교육 현장에서의 AI 윤리와 개인정보 보호 문제에 대한 인식을 높이고, 책임 있는 AI 사용 문화를 정착시키는 데 기여하고자 합니다. 교육 관계자 및 학부모, 학생들을 대상으로 AI 윤리 교육 프로그램을 개발·운영하며, 공정성과 투명성을 기
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평가해 보세요. 61 ? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 64 ? 통계분석 도구 소프트웨어에 대한 대학원 학위과정 입시문제 74 ? 영어교육학을 전공하는 대학원 입시준비 학업계획서 1500자 81 1. 학업 및 연구 배경 85 2. 학업 목표 86
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교육의 활성화를 위해 학계로 진출해서 더욱 의미 있는 일을 해야겠다고 결심했습니다. 3. 입학후의 학업계획 및 졸업후의 진로 통합교육은 기존 교육시설을 이용할 수 있으므로 부족한 시설 때문에 적절한 교육을 받지 못하고 있는 장애아들
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정신 건강 증진에 실질적으로 기여하는 상담심리학자로 성장하고자 합니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험 Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획 Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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