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교육을 교사들은 하게되므로 사라져 가던 주체성 교육이 이루어 질 것으로 기대 되어진다.
Ⅳ. 평가제의 정리
이와 같이 다면 평가제를 바탕으로 교사 다면평가제에 대해서 알아보고, 다면 평가제 실행에 따라 학생들에게 구체적으로 어떤
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교육선발
가. 호퍼(Earl Hopper)의 교육선발(education selection)
나. 우리나라 교육선발의 성격
다. 시험의 교육적 기능과 사회적 기능
2. 현행 관련법규
가. 고등교육법[일부개정 2002.8.26 법률 6709호]
나. 고등교육법 시행령[일부개정 2005.3.25 대
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교육 혁신이 사립고등학교를 중심으로 하는 교육의 자율성이 요구되고 있다. 현재 고교 평준화의 보완책으로 예술고. 외국어고. 과학고. 체육고 등과 앞에서 언급한 자립형 사립고의 설립 등이 확대되어 가고 있어 고등학교의 평준화 정책의
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교육 혁신이 사립고등학교를 중심으로 하는 교육의 자율성이 요구되고 있다. 현재 고교 평준화의 보완책으로 예술고. 외국어고. 과학고. 체육고 등과 앞에서 언급한 자립형 사립고의 설립 등이 확대되어 가고 있어 고등학교의 평준화 정책의
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교육비, 교실 붕괴, 학생들의 전반적인 학력저하 등의 현상을 놓고 교육의 세 주체라는 교사, 학부모, 학생 모두가 갈피를 잡지 못하고 방황하고 있다. 특히 정부의 열린 교육의 집대성이라 할 수 있는 7차 교육 안에 대해서도 교육계 각층에서
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교육인적자원정책위원회 발표자료
◎ 곽민욱, 평준화 보완론, 가면을 벗어라, 교육비평 제 15호
◎ 이경수(2004.3), 고교평준화정책의 파탄 누가 서울대학교에 들어가는가?, 월간조선
◎ 이주호(2001), 학교정책의 개혁 의제, 교육행정학연구, 제
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교육적 含意
Ⅱ. 고교평준화 정책의 배경과 전개
Ⅲ. 평준화 정책의 이념적 갈등과 쟁점
1. 평등성과 수월성
2. 사학과 공학
3. 경쟁과 선택
Ⅳ. 평준화 정책의 평가
Ⅴ. 고등학교 평준화 정책의 발전 방향
1. 자립형 사립고 조속 도입
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자립형 사립고들이 지난 10월 운영평가 모임에서 꺼낸 이야기들을 보면 척박한 교육현실을 극복하려는 사명감이나 의지를 전혀 엿볼 수 없다. 15% 무료 장학생 선발에 대해서 이의를 제기하는가하면 이것을 국가에서 부담해 달라고 요청하기
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2) 건학이념 실현이 어렵다는 논란에 대하여(종교계 학교)
3) 개정 사학법의 위헌시비 논란에 대하여
4) 전체 사학을 비리 사학으로 규정한다는 논란에 대하여
5) 자립형 사립고와의 연계 문제에 대하여
4.각계의 반응
5.마치며
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자립형 사립고를 세워 강남북 교육격차를 해소하고 특히 길음 뉴타운에 자립형 사립고와 대규모 학원단지를 유치해 교육특구가 건설될 계획이다.
투기과열지구의 분양권 전매 금지
투기과열지구의 분양권 전매를 금지함으로서 단기 차익을
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