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2)활동
1. 교육 민주화를 통한 사회 민주화
ㄱ. 교원 승진제도 개선 요구
: 근평 제도 폐지 / 교장 선출 보직제 주장
ㄴ. 인사자문위원회 구성
: 학교장의 1인 운영 체제를 벗어난 민주적 운영체제→현재는 유명무실한 실정
ㄷ. 무상 의무
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5절 교원평정 및 승진제도
제6절 교사의 권리와 의무
제7절 보수
<재정론>
제1절 교육재정의 기초
제2절 예산편성
제3절 교육재정의 구조: Hand-out 참조
<교육행정의 실제>
제1절 교육법 및 제도
제2절 장학행정
제3절 학교 및 학급경영
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역할갈등, 학교조직풍토, 자아효능감과 직무만족의 관계, 한국농업교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교경영상(학교운영상) 학교장(교장)의 직무역할
Ⅲ. 학교경영상(학교운영상) 교감의 직무역할
1. 행정가, 학생을 교육해야 할 전문가, 학교
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제도 혁신 - 교원 승진 및 교장 임용제도 - 의 문제 제기는 교원 집단 내에서 주도했다는 점에서 ‘현장출발형’이라는 능동적 측면도 있으나 교장 임용제도의 경우에는 집단 내에서의 첨예한 의견 대립으로 엄청난 갈등 요인을 내포하고 있
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제도가 새로운 교장제도 속에서 적용될 것이다. 새로운 교장 제도 속에서 교사가 정치적으로 탄압 받을 가능성이 얼마나 되는가? 교사회와 학부모회는 법제화되고 학원의 위상은 높아지며, 각종 비리의 온상이라는 오명을 갖고 있는 승진구
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도록 하며 부적격 교사를 확인하는 장치로도 활용되어야한다.
셋째, 제대로 된 교원평가제도가 도입되기 위해서는 현재 대부분의 교사들로부터 타당성에 신뢰를 얻지 못하고 있는 현행 근무평정제도 및 교장임용제도의 근본적인 혁신을 필
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도입방향, 한국인사관리협회 제18집, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사평가(교원평가제도)의 의의
Ⅲ. 교사평가(교원평가제도)의 필요성
Ⅳ. 교사평가(교원평가제도)의 기준
Ⅴ. 교사평가(교원평가제도)의 결과활용
Ⅵ. 교사평가(교원평가
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교장 임용제도는 현행임용제도를 개선 보완하여 실시하여야 교단의 혼란을 막을 수 있고 학교는 '추천', '공모(일정자격 요건을 갖추면 찬성)', '선출'등의 인하여 실험대상이 될 수 없음을 분명히 밝혀 둔다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교장의 역할
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파행
3. 교육정책의 실패
4.왜 교장선출보직제인가
5.교장선출보직제, 우리 교육 무엇이 달라지는가
1)올바른 교장상 정립
2)학교자치의 실현
3)남녀교원 성평등 실현
4)승진경쟁 해소, 참교육 실현
6.다른나라의 교장임용제도
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교장론, 한국교육행정학회
이기우(1998) - 교육자치와 학교자치 및 지방교육행정제도, 한국지방자치학회보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교자치의 개념
Ⅲ. 학교자치의 기능
Ⅳ. 학교자치의 중요성
Ⅴ. 학교자치의 주체
1. 교사회 : 교육의 전문
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