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문학교재로서의 기본적인 요건들을 구비한 것이라고 생각한다. 청마가 노래한 행복처럼 아이들의 국어시간도 행복해 질 수 있기를 바란다.
▷ 참고 문헌-
김상옥 <문학 교육의 길 찾기> 나라말
이남호 <교과서에 실린 문학작품을 어떻
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문학 활용 수업이 긍정적인 학습 효과를 얻기 위해서는 무엇보다도 교사의 의욕과 적극적인 노력이 요구된다. 그리고 학생들의 독서지도를 위해 학교 도서 구입 시 선정 도서를 다량 구비하도록 해야 하며, 도서관 활용 수업을 실시하여 학생
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구비되어 여러 모티프와 사고, 의식 및 기원, 소망 등을 적층하여 그 당시를 기점으로 미래에 문자가 체계적으로 들어와 기록할 정도의 문화 수준이 되었을 때 기록되었다고 보았다. 이것이 바로 현대에 전하는 문학의 기원이자, 이 일련의 과
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문학사](1971), 김석하 [한국문학사](1975), 장덕순 [한국문학사](1975), 김동욱 [국문학사](1976)이다
시기
안확
김사엽
조윤제
김준영
김석하
장덕순
김동욱
삼국건국이전
상고시대
상고문학
태동시대
상고의 문학
원시종합예술기
구비분학 고대가
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문학의 탐험 1, (주)시공사 Ⅰ. 한국문학의 상상력
Ⅱ. 한국문학의 보편화
Ⅲ. 한국문학의 권력관
1. ?춘향가?의 권력의 의미
2. 권력에의 의지와 타락한 권력 비판
3. 한국문학의 권력관
Ⅳ. 한국문학의 전개
1. 구비문학, 한문학, 국
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구비서사시는 우리 민족문학의 한 분류로 고유한 옛 문화를 전승받는 유일한 수단이다. 과거로부터 숱하게 지배민족과의 탄압을 이기면서 그들만의 독자성을 유지해 온 것이기에 더 구체적인 검토와 비교를 통해 서양 중심의 개념으로 해석
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문학 비교문학회 제 4호 논문집, 2000
조동일 저 : 한국문학과 세계문학, 지식산업사, 1991 Ⅰ. 한국문학의 특성
Ⅱ. 한국문학의 세계화
Ⅲ. 한국문학의 범위
1. 범위
1) 작가
2) 수용자
3) 표현수단
2. 영역
1) 구비문학
2) 한문학
3) 국문
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구비했다고 평가할 수 있지만 실제 가정생활에 있어서도 남녀가 평등한 삶을 사는지 확인해 볼 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 김정일시대와 김정은시대의 여성상을 비교하되, 문학작품을 대상으로 하여 비교분석해 보았다. 북
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의의 여지는 있다. 그러나 초등학교 학생들은 역사적인 안목이 태동되는 중요한 시기에 해당되므로, 향토사는 국가의 역사 발전과정 속에서의 역사라는 측면을 강조하는 것이 바람직하다고 생각된다.
Ⅵ. 결론 및 시사점
한국 구비 문학의 보
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문학연구/ 민속원/ 표인주
구전설화연구/ 새문학사/ 최인학
한국의 민속문학과 예술/ 집문당/ 소재영 외
설화문학硏究/ 단국대학교출판부 1.구비 문학 속의 설화
2.설화의 개념
⑴전통적 개념
⑵현대적 개념
3.결론
참고문헌
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