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전제
1) 국어교육사의 출발점
2) 국어교육사의 시대구분
4. 광복 이전의 국어교육
1) 이행기의 국어교육
① 배경 및 위상
② 국어교육 제도 운용
③ 국어교재
④ 국어교수 기술
2) 일제 강점기의 국어교육
① 배경 및 위상
② 국어
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(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교육의 목표
2) 인지적 갈등상태
3) 또래와의 사회적 상호작용
4) 아동의 발달수준에 맞는 교육내용
5) 학습자의 능동적인 활동
6) 조력자로서의 교사
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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기본 전제
3. 하이스코프 프로그램의 교육목표
4. 하이스코프 프로그램의 원리
1) 하이스코프 프로그램의 교육내용
2) 하이스코프 프로그램의 교수방법
3) 하이스코프 프로그램의 교육과정
4) 하이스코프 프로그램에서의 하루 일과 구성
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학습 : 원리를 조합하여 문제해결의 아이디어를 생각해 내는 것
* 1-5단계까지는 행동주의 학습이론, 6-8단계는 인지주의 학습이론과 관련 1. 오수벨의 설명식 교수이론
1) 개요
2) 선행조직자
3) 오수벨의 수업이론의 구성 변인도
4) 오
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주의가 전제하고 있는 양적 방법은 인과법칙-경험적 규칙성 또는 경험적 불변성-을 단지 시공간적으로 나타난 현상들 사이의 관계를 밝히는 인과적 서술로 한정하고 있어 과학이 전제하고 있는 연구방법을 전혀 설명해내지 못하는 한계가 있
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통제력의 결핍
5) 비인습성
3. 정상행동
Ⅲ. 이상심리학의 역사
Ⅳ. 이상심리학 이론
1. 생리학적 이론
2. 심리역동 이론
3. 행동주의 이론
4. 인지주의 이론
5. 인본주의 이론
Ⅴ. 이상행동의 일반적 증상
<참고문헌>
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주의 교육과 비주지주의 교육은 교육이론과 교육실제에서 성립되기 어려우며 그 적절성을 인정받을 수 있다. 교육은 인간의 모든 능력에 관련되며 인간능력의 다면적 개발과 조화를 전제로 하고 통합적으로 수행되어야 한다.
V.맺으며
지금
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- 사회적 변이
-기말고사 범위
Ⅳ. 한국어 어휘?교수 학습의 원리와 방법
1장) 어휘 교육의 목표
2장) 어휘 교육의 변천사
3장) 어휘 교수의 원리와 어휘 학습의 전략
4장) 초급/중급/고급에서의 어휘 교육
5장) 기능 교육과 어휘 교육
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주의 이론
4) 학습된 무기력 이론
5) 인지이론
6. 노인 우울증의 증상
1) 신체적 증상
2) 심리적, 정서적 증상
3) 이상행동
7. 노인 우울증의 치료
1) 정신분석적 치료
2) 인지치료
3) 대인관계 치료
4) 의미요법
참고자
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. 치료 방법들
1) 정신 분석적 방법
2) 행동 주의적 방법
3) 인지 행동적 방법
4) 생태학적 방법
5) 약물 치료
6) 언어 치료
7) 놀이 치료
나. 특수 교육
5. 자폐증과 특수교육
가. 자폐증 아동의 교육방안
나. 사회성과 관련된 자폐증
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