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창작원리.hwp 2. 북한문학사에서 가정소설의 소설사적 위상.hwp 3. 북한문학사에서 장화홍련전의 평가.hwp 4. 북한문학사에서 조선 후기 문학.hwp 5. 북한문학사에서의 장화홍련전 가치평가.hwp 6. 북한문학사에서의장화홍련전.hwp 7. 장화홍련전연구
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창작된 가정소설로 공안류소설의 대표작품이라는 점, 그리고 선악의 대립을 통한 분명한 인물 성격 설정, 조선조의 인기소설이라는 점 등 몇 가지 특성으로 인해 높은 평가를 받아왔다. 그러나 창작시기나 작가문제 그리고 가치평가에 있어
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내용이나 형식과 무관하게 나타난 것이 아니라, 내용과 형식이 긴밀한 관련을 맺음으로써 자연스럽게 나타난 것이라 할 수 있다. Ⅰ. 단원명 : Ⅱ. 문학의 수용과 창작
Ⅱ. 단원의 설정 취지
Ⅲ. 대단원 학습목표
Ⅳ. 대단원 교수 ̶
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루쉰의 생애: 후반기
<광인일기> 창작
‘노신’이라는 필명 사용
<아Q정전> 연재 시작
북경대 및 베이징의
여러 학교에서 강의
<노라는 떠난 후
어떻게 되었는가>
<눈을 크게 뜨고 볼 것에 대하여> 창작
체포령을
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김현숙, 이화여대 박사논문, 1991.
이태준론, 현대문학, 김윤식, 1989. 5.
이태준론, 김동리, 풍림, 1937. 3. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 꽃나무는 심어 놓고의 줄거리
2. 촌띄기의 줄거리
3. 각 작품의 주인공 성격 분석 고찰
Ⅲ. 결론
참고문헌
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진동혁 상허 이태준 문학연구 (한빛미디어, 1999)
4. 이명희, 상허 이태준 문학세계 (국학자료원, 1995)
5. 솔빛문학교실
6. 한국문학이론과 비평학회 1. 이태준의 봄 줄거리
2. 이태준의 농군 줄거리
3. 주인공의 성격 비교 분석
참고문헌
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내용
3) 판소리와 예술
4. 여성성격 비교분석
1) 경희(단편 「경희」, 나혜석)
(1) 부지런한 외면적 모습
(2) 신여성관
(3) 여성교육
(4) 지의 아름다움
(5) 성역할 분담
(6) 동등한 교육권 보장 요구
(7) 여성에 대한 편견의 변화
(8) 가치관의
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있지 않을까 라는 의문을 갖게 된다. 그럼에도 불구하고 고은은 만인보를 통해 시가 역사와 소통하는 방식, 시를 통해 역사를 이야기하는 새로운 방식을 보여주고 있다. 1. 고은의 시세계 개관
2. 만인보의 창작 동기와 문학사적 의의
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ⅲ. 김정일 국방위원장
Ⅱ. 본론
ⅰ. 김정일 국방위원장의 성격, 취미, 저작
ⅱ. 문예이론과 창작제도
ⅲ. 김정일 통치 시기 북한 문화예술 정책
ⅳ. 북한문화예술의 분야별 실태
ⅴ. 기능주의 예술관
Ⅲ. 결론
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성격을 가지고 있습니다. 남한에서는 국제화, 세계화의 추세에 걸맞게 다양한 문화를 우리의 문화와 접목시키면서 발전해 왔습니다. 반면 북한은 북한고유의 문화를 발전시킨다는 명목으로 다양한 예술분야를 육성하였습니다. 통일 후의 한
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