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文學論과 作品硏究』, 집문당, 1995
·신재홍, 『향가의 해석』,집문당, 2000
·尹敬洙, 『鄕歌·麗謠의 現代性 硏究』집문당, 1993
·임기중 외, 『새로 읽는 향가문학』, 아세아문화사, 1998
·조동일, 『한국문학통사 1』, 지식산업소, 1998
·최철, 『
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문학
일본문학사 : 신현하, 학문사, 1985
현대일본문학사 : 吉田精一 편, 유정 역, 정음사, 1984
일본문학개론 : 敎學硏究社, 이영구 역, 1983
근대일본문학 : 박훈주, 형설출판사, 1983
일본문학사 : 정재인, 한일출판사, 1973
近代文學 全10卷 : 竹盛天
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문학)
일본문학사 : 신현하, 학문사, 1985
현대일본문학사 : 吉田精一 편, 유정 역, 정음사, 1984
일본문학개론 : 敎學硏究社, 이영구 역, 1983
근대일본문학 : 박훈주, 형설출판사, 1983
일본문학사 : 정재인, 한일출판사, 1973
近代文學 全10卷 : 竹
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국문학의 근대성과 이데올로기 비판』(서울대학교출판부, 1987), 3∼34면.
이 세 가지의 국면에 대한 민족적 모순과 근대성의 모순 양자에 대한 반성적 고찰을 포괄하여 설명하고 있지는 않다.
자신만의 주장을 강조하며 학계에서 홀로 서기를
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국문학과
1. 전공필수의 최소화와 전공선택의 최대화
2. 고전문학과 현대문학의 연계
3. 장르간 균형적인 교과목의 개설
4. 전공의 영역 확대
5. 국어국문학과와 국어교육과의 교과과정의 차별화
Ⅲ. 문헌정보학과
Ⅳ. 경영학과
1. 학명
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문학관
02.4 김만중의 작품
02.4.1 구운몽
02.4.1.1 구운몽의 창작 배경 및 동기
02.4.1.2 구운몽 작품이해
02.4.1.3 구운몽에 나타난 제한성
02.4.2 사씨남정기
02.4.2.1 사씨남정기의 창작 동기
02.4.2.2 사씨남정기에 나타난 작자의 문제의식
02.4.2.3
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내용
Ⅳ. 국어과교육(국어수업)의 과정
Ⅴ. 국어과교육(국어수업)의 평가
1. 기본 방향
2. 기본 원리
Ⅵ. 국어과교육(국어수업)과 교과학습
Ⅶ. 국어과교육(국어수업)과 기본어휘
Ⅷ. 국어과교육(국어수업)의 방법
Ⅸ. 결론 및 시
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, 東京專修大學 박사학위논문, 1994. 한국 근대문학 형성에 미친 일본 신파극의 영향에 대한 연구
1. 머리말
2. 일본 신파극의 전개 과정과 공연 내용
3. 한국 신파극의 발전과 그 근대적 변모
4. 傳信者로서의 조일재
5. 결론
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創作의 사회적 배경 및 계기
(1) 11~12世紀의 國內外的 상황 속에서 高麗人의 文化意識
(2) 고구려 傳統의 인식과 고려인의 領土意識
2) 東明王篇의 내용과 가치
3) 東明王篇의 創作動因에 對한 다양한 견해들
4) <東明王篇>
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Allyn and Bacon Inc.
Grant, N. 1987. Making the most of your Textbook. N.Y. : Longman.
Greene, H.A. & Petty, W.(1975). Developing Language Skills in the Elementary Schools. Allyn and Bacon Inc. 1. 머리말
2. 교육 과정의 목표와 내용
3. 교육 과정과 교과서의 상관성
5. 맺음말
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