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문학교육의 이론적 고찰
1. 문학교육 이론의 역할
2. 문학교육 이론의 범주
Ⅱ. 문학교육의 목표분석
1. 문학교육 목표분석의 의의
2. 문학교육의 항존적 목표와 현존적 목표
3. 문학교육의 주요 목표들
Ⅲ. 문학교육의 내용구성
1. 문
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개론』, 삼지원.
한국초등국어교육학회(2000), 『문학수업방법』, 박이정. Ⅰ. 초등학생의 시에 대한 인식 및 선호 특성 연구의 설계
1. 연구 내용 및 방법
가. 초등학생의 시에 대한 인식 및 선호 특성 조사
2. 연구의 절차
가. 조
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국문학통사 2」. 지식산업사.
http://gobai.com.ne.kr/gairon/josun.html
백철·이병기.「국문학전사」.신구문화사(1987)
문일한.「조선 고전 문학사」. 한국문화사(1997) 조선 전기 문학
<시대개관>
< 악 장 (樂章) >
< 언 해 (諺解) >
< 시 조 (時調)
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문학교육론, 서울 남양문화사
○ 교육인적자원부(2003), 초등학교 1-1 국어과 교사용 지도서, 서울 대한교과서 주식회사
○ 이성영(1995), 국어교육의 내용 연구, 서울대학교출판부
○ 정현숙(1992), 초등학교 1학년 아동의 학교생활 관찰 연구, 중
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국문학 개론』,「국문학의 장르」, 김준오, 삼지원, 1996
2.『한국문학사의 쟁점』, 「가사의 장르적 성격」정혜원, 집문당, 1996
3.『한국문학통사』2권, 조동일, 지식산업사, 1996 Ⅰ. 가사(歌辭)란 무엇인가
Ⅱ. 가사(歌辭)의 명칭에 대한
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문학―고운 최치원」, 『한국고전문학작가론』, 소명, 1998.
방학봉, 『발해문화연구』, 이론과 실천, 1991.
이병주, 『한문학사』, 새문사, 1998.
이우성, 「남북국시대와 최치원」, 『창작과 비평』, 1975년 12월호.
이해랑, 『한국문학사』, 대한
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문학 석사논문.
이정모 외(1998), 인지심리학의 제문제(II):언어와 인지, 학지사.
조연주 외(1997), 구성주의와 교육, 학지사.
최현섭 외(1995), 국어교육학의 이론화 탐색, 일지사.
최현섭 외(1996), 국어교육학 개론, 삼지원.
한동호(1997), 컴퓨터를 활
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문학』, 한국어문학회, 1976,
설중환, 『금오신화연구(金鰲新話硏究)』, 고려대학교민족문화연구소, 1983.
이가원 역, 『금오신화(金鰲新話)』, 통문관, 1959.
임형택, 「현실주의적 세계관과 금오신화」, 『국문학연구』 13, 서울대학교, 1971.
조동
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문학은,조선전기에만 그 역할을 담당하는 것이 아니라, 조선후기에 이루어진 고전문학의 부흥에도 직, 간접적으로 영향을 주었다.
Ⅴ. 참고문헌
조동일.『한국문학통사』제 2권, 지식산업사, 2005.
임형택.『한국문학사의 시각』창작과 비평
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문학사》 , 김시준 , 지식산업사 , 1992
《중국현대문학개론》 , 정수국 , 산아사 , 1998 1. 혁명문학론의 대두
2. 창조사의 혁명문학론
3. 태양사의 혁명문학론
4. 창조사와 태양사의 논쟁
5. 혁명 문학파와 노신의 논쟁
6. 태양사와
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