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교육론.집문당.
박병채.1982.고려가요의 어석여구.이우출판사
김규태.1993.고려가요의 연구.백문사 1. 머리말
2.몸말-@가사풀이
@성격
1. 형식구조
2. 여인과 등장 인물
3. 사회적배경과 민요적 성격
3.맺음말
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개론』, 교육과학사, 1998
- 조난심윤현진이명준차우규, 『도덕교육학신론』, 문음사, 2003
- 조난심, 『인성교육과 도덕교과서』, 철학과 현실 제27권, pp70~84
- 조난심, 『제 7차 도덕과 교육과정의 특징과 개선방향』, 교육과정연구, Vol.22. 2004.&nb
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내용상 특징과 『조웅전』
(3) 『조웅전』에 나타나는 군담
3. 『조웅전』의 전개 과정과 영웅소설적 면모
(1) 『조웅전』의 작품 구성과 내용
(2) 『조웅전』의 영웅소설적 면모
4. 고전소설교육의 제재로서 『조웅전』의 특징
(1) 『조
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월인, 1999, 1. 들어가며
2. 본론
-작가의 생애 및 문학관과 작품 창작 배경
-주생전 줄거리
-시대 상황과 비추어 작품 속의 인물형 분석
-작품의 전기소설 측면에서의 의미
-주생전 작품의 구조
-작품의 이본에 관해서
3. 나오며
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1. 기존의 지도방식
2. 제 7차 국어과 교육과정에서의 문학 영역
3. 문학 과목 영역별 내용체계와 「분녀」의 상관성
4. 「분녀」의 지도방법
Ⅵ. 지도방안
1. 수업 전 진단 평가
2. 문학의 수용과 창작 영역 지도안
〈별첨 - 평가지〉
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문학예술서적출판사,1959) 및 서재극, 남광우 교수의 관계논문들을 참조한다.
“가시리 가시리잇고 / 리고 가시리잇고”(가시리)
“므슴다 錄事니믄 1.여성화자와 여성성의 시학
2.여성으로서 말하기
3.여성에 빗대어 말하기
4.여성인
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문학사적으로 20년대 카프가 이룩한 리얼리즘의 ‘내용’, 즉 ‘현실’ 삶에 대한 존중과 모더니즘이 추구한 문학의 자율성을 통합시킨 창작방법론으로 30년대 후반 열악한 식민지 근대에 대응하려는 문학 주체의 실천적인 양식으로 평가할
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내용적으로 연모(戀慕)와 회한(悔恨)의 정도 지극할 뿐만 아니라 표현된 형식 또한 일품이라 할 수 있다. 대원로 시조시인 가람 이병기님이 이 시조를 보고 이 한 수의 시조가 나의 스승이라고 한 이유도 여기에 있지 않을 까.
⑤ 내 언제 무신(
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창작과비평사, 1994
노명호, 「고려사 고려사절요」, 『한국의 역사가와 역사학』, 창작과비평사, 1994
정구복, 「역사학」, 『한국사26』, 국사편찬위원회, 1995
李鍾文, 「《高麗史》의 文學的 價値」, 『漢文敎育硏究』10, 1996
朴杰淳, 「朝鮮初
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창작과비평사, 1994
李鍾旭, 「《花郞世記》硏究 序說」, 『歷史學報』146, 1995
盧泰敦, 「筆寫本, 花郞世記의 史料的 價値」, 『歷史學報』147, 1995
李源鈞, 「孤雲 崔致遠의 生涯」, 『孤雲의 思想과 文學』, 新知書院, 1997
崔敬淑, 「崔致遠의
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