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문화(異文化) 이해 교육
가) 자기민족중심주의를 없애는 교육
나) 복은 안으로, 귀신은 밖으로 (福は内、鬼は外 in group, out group）
다) 이문화 이해 교육의 기본 방침
라) 일본에 있어서 한국어 교육의 개선해야 할 사항
2. 이
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문화에 동화되어 그와 동일한 삶의 방식을 취할 수는 없다는 것은 어찌 보면 당연하다고 하겠다. 이것이 자국어교육과 다른 외국어교육으로서의 한국어교육이 지닌 특징이라 할 수 있다.
그렇다면 한국어교육에서 언어문화를 교육하는 방법
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한국어교육과 언어문화, 김대행, 서울대학교, 국어교육연구 제12집
2) 한국어의 몇 가지 언어문화적 특성과 그 교육, 김영기, 새국어생활 제7권 제1호
3) 언어학의 이해, 김방한, 민음사
4) 언아학의 이해, 김진호, 역락
5) 언어학개론, 이건수,
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언어와 국어교육, 서울대학교출판부 2013
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
이미향, 엄나영 외 저, 한국어교육과 매체언어, 역락 2013
신현숙 저, 문법과 문법 교육, 푸른사상 2014 1. 매체언어의 분류
2. 전파 매
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언어와 국어교육, 서울대학교출판부 2013
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
이미향, 엄나영 외 저, 한국어교육과 매체언어, 역락 2013
신현숙 저, 문법과 문법 교육, 푸른사상 2014 1. 서언
2. 언어의 유래
3.
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언어와 국어교육, 서울대학교출판부 2013
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
이미향, 엄나영 외 저, 한국어교육과 매체언어, 역락 2013
신현숙 저, 문법과 문법 교육, 푸른사상 2014 1. 언어에 대한 일반적 고찰
2.
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언어와 국어교육, 서울대학교출판부 2013
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
이미향, 엄나영 외 저, 한국어교육과 매체언어, 역락 2013
신현숙 저, 문법과 문법 교육, 푸른사상 2014 1. 들어가며 - 언어의 의미
2.
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언어전통에 속하는 단어인 은어를 차용하는 것은 만약 담화의 의미가 역설적이거나 풍자적 혹은 익살스럽지 않다면 어떠한 방식으로든지 언어의 그러한 양태의 관습적인 사용자와의 문화 및 정서적 동일시를 가정하는 결속행동을 나타낸다.
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한국어와 몽골어의 언어 · 사고 특성 비교
2.1. 정서적 사고 방식
2.1.1. 색채어
2..1.2. 상징어
2.1.3. 완곡 어법과 금기어
2.1.4. 마무리
2.2. 집단적 사고 방식
2.2.1. 호칭어
2.2.2. 대명사
2.2.3. 마무리
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한국어와 한국 문화를 더 빨리 더 잘 배우게 할 수 있다.
이상 3개 부분으로 나뉘어 중한 언어 및 문화적 차이 실태와 그 해결 대책에 대하여 필자 나름대로의 견해를 간단히 언급했는데, 한국어 교육과 문화를 연구하시는 여러분들의 많은 조
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