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교육대학교의 영세성으로 인한 교육과정 운영의 곤란
(4) 현행 초 · 중등 교원양성체제와 국민공통기본교육과정의 연계성 부족
(5) 초 · 중등 교원자격제도의 분리 운영으로 인한 융통성 부족
2. 교원양성체제 개선 방안
1) 교원양성체제
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교육의 필요성이 한층 더 부각되었으며 그 적용 대상을 중학교에서 고등학교로 확대하려는 방안으로 공통 과학교과가 신설되었다. 더 나아가 제 7차 교육과정에서는 개정의 중요 특징 중의 하나로 10년의 국민 공통기본교육기간을 제시하면
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교육의 과정은 배움의 과정이요 삶이 곧 교육이라는 명제는 매우 적절한 표현이다. 따라서 교직 입문 초기의 설계는 교직 생애의 설계를 좌우 할 만큼 매우 중요한 자기 점검의 과정이라고 할 수 있다. 그리고 그 설계하는 기본 능력은 교육대
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교육과정 편성운영에 있어 국민공통 기본교육과정 외에는 자율적으로 할 수 있다. 교과서의 경우도 국정, 검정 교과서 외의 다양한 인정도서를 사용할 수 있다. 자율학교는 학생을 기존의 필기시험이 아닌 다양한 전형방법을 통해서 전국 또
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교육이 학교현장에서 뿌리내리도록 하기 위해서는 국가 수준의 교육과정이 보다 유연해지고 단위 학교에서의 교육과정 편성운영의 자율성이 대폭 확대되어야 한다.
여섯째, 우리 나라 초중등학교의 국민공통기본 교육과정에서는 수학, 과
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교육과정의 특징 중에 하나인 국민공통 기본교육과정은 앞에서 언급하였으니 넘어가서 바로 교과내용을 살펴보면 특히 통합교과는 학생들에게 다양한 선택 기회를 부여하거나 교수학습 부담을 줄이기 위한 노력을 하였다. 그런데 이와 같은
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교육 현황과 자격증 취득 및
학생 만족도 조사 결과
학교홈페이지 탑재
CD Title 및 책자
ICT
활용교육
2001학년도 전교과별 우수 수업연구 지도안
국민공통기본교과 ICT 교육과정안
3개교과 ICT 교수-학습지도안
ICT를 활용한 프로젝트 학습 및 수행
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향 속에는 섬세하고 미래를 내다보며 초래할 결과까지를 고려하는 해안(解顔)이 필요하다는 의미로 받아들이고 싶다. 하지만 우리의 현실은 그렇지 않은 것 같다. 1954년 이후 공식적인 교육과정 문서가 7차례나 변화되어져 왔고 이는 정권의
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국민공통 기본교육과정의 기초 단계라고 할 수 있는 초등학교로 확대 실시하는 것이다. 초등 교육은 기초 교육 단계로 국민 교육의 기본 틀을 형성하는 단계이기 때문에 좀더 신중을 기하여 검토와 연구, 경험을 거친 다음에 추진할 필요가
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에서 의도된 교육과정이 구체적으로 학교 현장에서 어떻게 운영되는 지를 계속적으로 평가함으로써 교육과정의 질 관리에 주안점을 두도록 하였다. 이를 위해서 교과별 교육목표 성취의 기준을 설정하고, 주기적인 학생학력 평가, 학교 평가
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