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교육주체간의 끊임없는 노력과 의사소통의 과정을 통해서 방과후학교를 운영하였다는 것을 발견할 수 있었다.
참고자료
김명수, 송광용(2004). “방과후학교운영기본계획(안), 정책연구이슈페이퍼”, 교육인적자원부.
김민호(2006). “방과후
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영역침범형
2. 목표물맞히기(타겟)형
3. 네트/벽치기형
4. 필드/타격형
Ⅲ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 지지이론
Ⅳ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 과정
1. 게임의 구성
2. 게임의 이해
3. 전략의 인
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교육에 주는 시사점
정종진(2001) 다중지능 사정에 대한 고찰, 대구교육대학교 초등교육연구
정태희(1998) 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들 [방통대 간호학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
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교육권 또는 교원(교직원)의 권위를 줄인 말이라 할 수 있다. 교원의 교육권의 줄인 말로 이해하면 교원의 학생을 교육할 권리로서 법률적인 용어라고 할 수 있으며 이러한 권리를 침해하는 행위는 법률적 다툼의 대상이 되어 제재가 가해 질
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Ⅰ. 교육과정과 교과서 검토
1. 교육과정
(1) 지도상의 유의점: 9항
(2) ‘읽기’ 영역 평가(목표)
(3) 중학교 교육과정에서의 ‘어휘’ 관련 지도 내용
2. 교과서
(4) 어휘력 관련 지도 내용과 단원
(5) 학습활
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교육정보화 사업을 추진하여 모든 초중등학교에 초고속 네트워크를 가능케 하는 물적 기반을 마련하였다. 이와 함께 제 7차 교육과정에서는 국민 공통 기본 과정에 정보 통신 소양교육을 실시할 것과 각 교과 수업시 정보 통신 기술을 10% 이
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교육과정, 교육의 질적수준 향상
-1997년 12월 30일 교육인적자원부 장관에 의하여 고시되었으며 2000년 3월 1일 초등 학교 1,2 학년을 시작으로 각 학년별로 단계적으로 시행함
-1학년부터 10학년까지의 10년 동안에는 국민 공통 기본 교육과정은
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과정에 포함되는 요소
* 실천적 문제해결 모형의 일반적인 절차
* 실천적 문제해결 모형의 적용
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< 1. 프로젝트 학습 >
* 프로젝트 학습의 개념
* 프로젝트 교수방법의 기원
* 프로젝트 학습법의 특징
* 프로젝트 학습과 다른 교육
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교육”
민주주의와 교육은 불가분의 관계이고 민주사회와 민주 교육은 ‘참가’와 ‘새로 생성되는 것’이지 ‘준비’나 ‘절대적’이 아닌 것으로 보았다.<-‘어떤 내용’보다는 ‘어떻게 사고하느냐’를 중시
교육과정 : 여러 학문영역
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국민의 학교교육
1. 민주주의와 교육
2. 오직 교육의 일부에 불과한 학교교육
▶ 제2부 : 국민 공통 기본 학교교육
3. 모든 학생에 대한 동일한 목표
4. 모든 학생에 대한 동일한 교육과정
5. 초기 장애의 극복
6. 개인차
▶ 제3부 : 수업과
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