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교육)의 CG활용
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅷ. 미국의 초등학교 미술과(미술교육) 교육사례
1. 미적 인식Aesthetic Perception의 영역
2. 창조적 표현Creative Expression의 영역
3. 미술사Art History의 영역
4. 미술 비평Art Criticism의 영역
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교육과정에 반영하고 있는 양상을 확인해 볼 수 있다.
Ⅰ. 결론
이상의 논의를 종합해 볼 때 우리는 특히 국민 기본 공통 과목인 ‘국어’의 문학 영역, 일반 선택 과목인 ‘국어생활’, 심화 선택 과목인 ‘문학’ 부분에 주목해야 한다. 논의
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라. 교정 측면의 학교보건봉사
2. 학교환경관리
가. 학교보건 환경의 이해
나. 학교보건 환경관리
3. 학교보건교육
가. 학교보건교육이란
나. 학교보건교육 목표
다. 보건교육의 필요성
라. 보건교육의 기본요소
마. 보건교육과정
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교육과정
5. 제 4차 교육과정의 시기(1982～1989) : 인간중심 교육과정
6. 제 5차 교육과정의 시기(1989～1994) : 통합적 교육과정
7. 제 6차 교육과정의 시기(1995～1999) : 신통합적 교육과정
8. 제 7차 교육과정의 시기(2000～) : 국민공통 기본 교
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교육과정의 편성ㆍ운영 및 질 관리 강화
특수한 학교
교육과정
방송통신고 이수단위
- 172단위
방송통신고 이수단위
- 170단위
월2회 주5일 수업제 반영, 수업시수 감축
특성화 학교, 자율학교 관련
- 국민공통 기본 교과 총 이수 시간 범위 내
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교육부
이덕환(2014)「‘문과’와 ‘이과’를 통합하자는 것이 아니라, 일제 강점기로부터 고착화된 ‘기능공’ 양성 교육을 바로잡자는 것이다」교육을 바꾸는 사람들
한혜정(2014)「문·이과 통합형 교육과정 개정의 의의와 쟁점」교육과
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교육
Ⅵ. 정신지체아동의 놀이교육
1. 놀이의 기능과 교육적 가치
2. 역동적 놀이중심의 신체 활동
3. 놀이지도 방향과 방법
4. 활동적 놀이의 의의
5. 놀이의 선택
6. 놀이의 목적
1) 신경근 기능 발달
2) 신체 적성 발달
3) 사회적 정서적
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교육과정상의 내용의 제시 방식에 있어서, 과거에 단원별 주제와 주제 요소의 제시형에서 벗어나, 활동 중심, 문제 해결 중심의 학습을 뒷받침하기 위해 학년별 내용을 기본적 지식, 기능과 이의 습득을 위한 학습 활동을 결합한 성취 목표의
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(미술교육)의 시간배당
Ⅴ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 학년별 학습내용
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
Ⅵ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 평가영역
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육(지도, 수학수업)의 과정
Ⅴ. 수학교육(지도, 수학수업)의 평가
1. 평가 방침
2. 평가 계획
1) 지필고사
2) 수행평가
Ⅵ. 수학교육(지도, 수학수업)과 통계교육
1. 통계 교육의 의미
2. 초등학교 통계 교육의 방향
3. 초등학교 통계교육
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