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과정과 낱말 이해 7
Ⅳ. 연구 방법 및 절차 8
1. 연구 대상 8
2. 실험 설계 9
3. 연
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교육과학기술부.(주)미래 엔 컬쳐 그룹. 김성회 외 5인
· 국어 <1학년 상.하> - 교육과학기술부.(주)창비. 문영진 외 7인
· 한국사 <2학년> - 교육과학기술부.한국교육과정평가원.(주)법문사. 최준채 외 4인
· 시민윤리 <2학년> - 교육
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교육훈련의 활성화 등 다양한 교수-학습 방법의 개발을 통하여 현장실습 참여가 용이하도록 유도한다. 현장실습업체와 현장실습생에 대한 각종 정보를 일괄적으로 관리할 수 있는 통합 전산 관리시스템을 구축한다.
Ⅶ. 결론
교육 과정은 학
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교육과정을 고시하는 우리 교
육에 좋은 시사점이 될 수 있다.
라. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다.
미국에서 다중지능이론의 대두로 기존의 지필검사 중심의 평가가 서서히 그리고 자연스럽게 수행평
가로 옮
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과 3-2 지도서
협동학습 내것으로 만들기 (장진갑, 2001) 1. 단원 선정 배경
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 교수-학습 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 지도안 (초안)
♠ 본시 학습 지도안 (본안) ♠
7. 판서 및 평가
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과 목 : 컴퓨터와 인터넷
담당교수 : 김현기 교수님
학 과 : 국어교육과
학 번 : 9921008
이 름 : 김 은 영 Ⅰ. 컴퓨터 바이러스의 정의
Ⅱ. 컴퓨터 바이러스의 변천사
1) 컴퓨터 바이러스의 과거 이야기
2) 현재의 바이러스 모습들
3) 미래에
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교육과정을 학생들에게 충실히 전달하면 된다.
마. 교육과정에는 주로 지배집단의 이데올로기가 반영되어 있다.
① 가, 나, 다 ② 가, 다, 마 ③ 나, 라, 마 ④ 다, 라, 마
3. 네 명의 교사들이 국사교과서에 대하여 대화를 나누고 있다. 교과서
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교육학이 제도교육에 바로 그러한 전형을 이론적으로 제시해주고 있기 때문이다. 물론 학교교육학이 아니더라도 기존의 교육과정이론, 교수-학습이론, 교육평가이론 등이 독립된 분과영역으로서 학교교육과 연계되어 탐구되고 논의될 수 있
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수행평가 계획
교육과정 내용
내용의 연결 관계를 파악하며듣고 원인과 결과가 잘 드러나게 내용을 전개하여 말한다.
단원학습 목표
원인과 결과를 생각하여 듣고, 내 생각을 분명하게 말할 수 있다
평 가
관 점
상
원인과 결과가 잘 드러나게
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교과서의 가격, 무게, 수요자 만족도 등을 분석하여 자율화 확대 여부 결정
7. 개선안의 의의와 한계
1) 개선안의 의의
○ 정기검정제를 실시하게 되면, 교육인적자원부의 담당 부서와 검정기관인 한국교육과정평가원의 체계적인 연구 및 업무
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