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국어교과학의 지평」, 서울대학교출판부, 1995.
-----외, 「국문학과 문화」, 한국고전문학회, 도서출판 월인, 2001.
김선배, 「시조문학 교육의 통시적 연구」, 박이정, 1998.
신연우, 「시조 속의 생활, 생활 속의 시조」, 북스힐, 2000.
우한용, 「문
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평가 대상으로 삼는 것이 아니라 계획하기, 초고 쓰기, 편집하기 등의 과정에서 요구되는 쓰기 전략의 적용들을 통해서 한 편의 글을 생산해 가는 과정도 중요한 평가 대상으로 삼는다.
⑤ 통합성의 원리
쓰기 평가는 교수 학습과 평가 과정이
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교육에 관한 연구』, 공주대학교 대학원 박사학위논문, 2008
- 유은정, 『한글 맞춤법과 표준어 규정의 형성 과정에 관한 연구』, 전북대학교 대학원 석사학위논문, 2005
- 채완, 『훈몽자회와 한글 맞춤법』, 새국어생활, 1999
- 한규진, 『교육용
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학습 방법 및 전략의 차이에 대하여 서로 다른 관점을 제시할 수 있으므로 남녀에 따른 학습 방법 및 전략의 차이와 그 이유에 대한 연구가 필요하다.
마지막으로 교과서 개발과 효과적인 교육을 위하여, 학습자의 학습 방법 및 전략과 인지심
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학습 18종 문학 『현대문학 분석편』 자습서, 지학사
조병춘, 「기형도의 詩 연구」, 한국국어교육학회 『새국어교육』, 2003
정효구, 서평 「죽음이 살다 간 자리」 세계사, 『작가세계』 통권 제2호, 1989. 9
이영섭, 「어둠과 고통의 시학 -
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과교육 Vol. No.34. 한국사회과 정교육연구회.
민병곤(2004). 논증 교육의 내용 연구(6, 8, 10학년 학습자의 작문 및 토론 분석을 바탕 으로). 박사학위논문. 서울대학교 대학원.
박준호(2004). “비형식 논리학의 논증과 논증 평가 개념”. 범한철학
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편저
◎ 엣센스 국어사전 / 민중서림
◎ 음성파일 : http://www.edunet4u.net/ (에듀넷)
◎ 슬레이트 이미지 : 네이버 백과사전
◎ 우리말 배움터 : http://urimal.cs.pusan.ac.kr/urimal_new/ 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 단원 학습 계열(도식)
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과 화해의 ‘미적’구조를 중심으로, 경남대학교 학위논문(석사), 1987
설중환, 금오신화연구, 고대 민족문화연구소, 1983
양언석, 夢遊錄小說의 敍述類型硏究, 國學資料院, 1996
전화선, 금오신화의 분석과 해석, 부산대학교 국어교육전공 학위
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교육 철학의 문제, 교육과정의 문제, 교수·학습과 평가 그리고 교과서와 교육 자료의 문제들은 화법 교육 연구가 제대로 역할을 하지 못하는 데 근본적 원인이 있다. 새로운 화법 연구의 방향과 과제,
화법교육은 국어과 다른 영역보다도 연
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평가를 하게 하거나 소집단(모둠)활동 후의 동료 평가는 단지 형식적인 절차가 아니라, 학습자의 자기 주도 능력을 기르는 교육적 의미가 지대하다고 하겠다.
3) 과정과 결과를 모두 중요시하는 평가로 전환해야 한다.
평가가 교수학습 개선을
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