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교육에 도움이 되는 부분도 있다고 생각한다.
국어과는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 국어지식(언어)의 도구교과적 영역과 문학이라는 고유의 영역을 포함하는 특별한 교과이다. 국어교육에서도 특히 이 문학교육은 인간성 교육을 책임지고 있
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사상도덕과 애국주의 정신을 양성한다.
\'교학대강\'으로부터 추출해 본 중국어 교육의 특징적인 성격은 다음 몇 가지로 정리할 수 있다.
첫째, 학교급별학년별 성취 기준을 세분화하여 제시하고 있다.
둘째, 내용 영역은 \'문자(한자 및 병
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학교육의 내용으로 삼음으로써 문학에 대한 친화감을 높이고, 더욱 적극적인 감상과 더불어 창작적 표현욕구를 교육의 장으로 수렴할 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 최현섭 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2002.
2.
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교육부, 국민학교 교육과정 해설, 대한교과서 주식회사, 1993.
교육부, 중학교 교육과정 해설, 대한교과서 주식회사, 1994a.
교육부, 고등학교 교육과정 해설, 대한교과서 주식회사, 1994b.
손영애, \"국어과교육의 성격과 내용 체계,\" 선청어문 14·1
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학교에서 보게 되는 것이다.
독일에서는 작문 교육을 매우 중요시하여 1년에 6～10번 정도 작문 시험을 보고, 작문 과제도 많이 부여한다.
Ⅷ. 국어과교육(국어과수업) 관련 제언
국어 교육의 혁신 과제로 생각해 본 교실 수업의 개선도 나부
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국어과교육 말하기듣기수업지도
1. 모든 학습활동은 신바람이 있어야 한다
2. 아이들이 말할 수 있는 교실 분위기를 만들어줘야 한다
3. 교육방법의 혁신은 자기 주도적 학습을 조장하는 것이다
4. 교과서를 효율적으로 활용해야 한다
Ⅲ
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학교 국어과의 독서교육
1. 고등학교에서의 독서교육 의미
학교 교육은 학습자의 성장, 특히 인지적인 발달과 맞물려 이루어지기에 초-중-고 학교급별 교육은 위계적인 관계를 맺고 있다. 이는 국어 교육의 경우도 예외가 아니다. 교육과정에
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과 문학 작품의 이해 교육에서 “①(교사의)설명하기 ②(교사의)시범보이기 ③(학생과 교사의)질의-응답하기 ④(학생의)연습하기”의 네 단계로 수업을 진행할 것을 권장하고 있다. 그러나 6차 국어 교과서에는 직접 교수법에 의한 지도 내용
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과 더불어 선교사들이 설립한 배재학당(1885)과 이화학당(1886)에서 창가 및 찬송가가 불려지면서 시작되었다고 볼 수 있다. 물론 개화기이전에도 전수형태의 음악교육이 없었던 것은 아니지만 현대 학교에서 이루어지고 있는 음악교육은 을사
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국어과 디지털 교과서 관련 연구 동향, 교원교육, 한국교원대학교 교육연구원, 2016
지현숙, 오승영, 한국어교육에서 ‘맥락’ 논의에 대한 일고찰, 한국국어교육학회, 새국어교육 제115호, 2018
김병호, 한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대 한
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