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지도의 위상,\" 국어교육학연구 제 2집, 국어교육학회.
최영환(1994), \"언어 지식 영역의 목표와 내용,\" 국어학 연구, 남천 박갑수 선생 화갑 기념 논문집, 태학사.
최영환(1995), \"언어능력 신장의 관점에서 본 언어지식 영역의 지도 내용\", 국어
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지식 교육의 방향
5. 국어지식 교육의 내용
가. 선행 연구 검토
나. 국어지식 교육의 내용 체계안
6. 국어지식 영역의 교수 학습 방법
가. 탐구학습의 개념과 필요성
나. 탐구 학습의 기본 구성 요소
다. 국어지식 교육과 탐구
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내용을 배열하는 것이다. 이것은 언어 지식 자체의 체계를 토대로 하면서, 다른 영역과 관련시키는 방식에 의해 결정될 것이다. 이러한 일은 교육과정 개정에 대한 연구에 남겨진 과제이다.
5. 결 론
국어 교육은 국어 사용 능력을 신장시키는
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관점에서 본 언어지식 영역의 지도 내용, 국어교육연구 제 2집, 서울대학교 사범대학 국어교육연구소, 1995
◎ 박영목·한철우·윤희원, 국어교육학 원론, 교학사, 1996
◎ 서혁, 주제구성 능력의 실태와 교수·학습 방안, 국어교육학연구 6집, 1996
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지도 내용과 방법을 달리하는 \'단계적 지도 원리\' 를 구성 원리로 하여 이루어진다. 학습 초기 단계에서는 부분적 접근 방법에 의하여 논술 능력의 하위 기능 체계를 이루는 기초 기능 및 단언적 지식 등의 요소에 상대적인 비중을 두어 지도
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