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소녀가 죽으면서 소년과의 추억이 담긴 흙물 든 분홍 스웨트를 입혀서 묻어 달라고 했다는 사실도 소년과 소녀의 관계를 전혀 알지 못하는 아버지와 어머니의 대화를 통해 전해 듣게 되는데, 이러한 서술방식은「소나기」에 대한 기억을 오
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기능을 염두에 두면서 소녀의 성격을 구체화할 수 있는 활동들을 살펴볼 수 있다.
또한 소년과 소녀가 만나고 헤어지는 고정에서 둘을 매개하는 배경, 대상물의 기능이 무엇인지를 파악함으로써 소녀의 심리적 욕망을 구체화할 수 있다. 만남
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기의 구성요소가 어떻게 결합되었는지, 그리고 어떤 방식으로 전달되었는지를 살펴보는 것은 작품 내적요소에 대한 이해를 돕는다.
출처 및 참고문헌
-강영준. 국어선생님도 궁금한 101가지 문학질문사전. 서울: 북멘토, 2013.
-국어국문학편찬
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기억속의 들꽃’ 해설, 비극적 운명과 극복, 김치수(이화여대 교수)
3. 동아대 국문과. 국어국문학 제22집. 박종석의 ‘장마’ 읽기 방법. 2003.
4. 김윤식. 김윤식 교수의 소설 특강. 한국문화사. 1997.
5. 이재선. 한국현대소설사. 민음사. 1991.
6. 프
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소년등에 소녀가 업히도록 하였다. 요컨데 소나기는 두 사람의 사랑과 정의 절대적인 계기를 마련한 것이다. 곧 소녀의 생명은 앗아가고 소녀의 사랑은 만들어 주었다고 하겠다. 그런데 개울도 물이며 소나기도 물이다. 개울물은 만남과 이별
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국어의 사동 표현의 의미상의 차이가 정확하게 위의 이야기와 맞아떨어지는 것은 아니다. 앞에서 그렇지 않은 경우의 예도 충분히 살펴보았기 때문이다.
그렇기 때문에 두 사동 유형의 직접 사동, 간접 사동의 의미 파악 문제는 단순하게 도
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기도 조금 모자라는 것 같은 애매한 상황일 때 이를 대비해 간결한 멘트 한 문장 정도 미리 준비하자. 지원하는 곳, 업무에 대한 궁금했던 것. < 목 차 >
Part 1. 기본 전공 질문 정리
1. 국어국문학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 우리 학
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기여할 것입니다. 저의 장기적인 목표는 대학에서 국어국문학을 가르치고 연구하는 교수가 되는 것입니다. 이 역할을 통해 저는 학생들에게 국어국문학의 중요성을 전달하고, 그들이 문학 작품을 통해 사회와 문화를 더 깊이 이해하도록 돕
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기여 등 다각적 활동을 통해 인문학의 가치를 실현하며, 우리말과 문학의 전통을 계승하고 현대적 의미를 확장하는 데 헌신할 것입니다. 연세대학교에서 쌓은 탄탄한 학문적 기반과 연구 경험을 바탕으로 국민과 사회에 긍정적인 변화를 가
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기여하고자 합니다. 1.해당 모집단위에 지원한 동기와 이를 위한 학업적 노력을 기술하시오.
2.학업 이외 대학시절의 다양한 활동(리더십, 봉사, 동아리, 연구, 취미 등)을 기술하고, 그 경험이 지원하고자 하는 전공에 어떤 의미를 갖는
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국문학자로의 길을 밟아나갈 수 있을 것입니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미
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