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시기에는 혼란이 필연적으로 야기되고, 그에 대한 비판과 다양한 평가가 이루어진다. 그리고 시행착오를 거치면서 새로운 것과 낡은 것이 적절히 공존 시켜 나갈 수 있을 때 더욱 발전을 거듭할 수 있을 것이다.
과도기적 혼란기였던 明治 시
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시기 더 거슬러 올라가 식민지 시기부터 익숙한 제도와 법 그리고 그 안에 담지된 정신(국가민족주의, 성장주의) 그리고 이것이 구현되는 행위와 실천에 익숙해 있다. 그리고 2007년을 살아가는 대중들의 일상사는 100년 전 막 수입된 근대화를
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느냐』에서 잘 나타난다. 이러한 점에서 그는 언제나 현실과 타협할 여지를 남겨둔채 현실에 저항하였고 또한 중도적인 모습을 보이다가 결국 압도하는 현실에 모든 것을 내맡기는 타협을 해버린것이다.
그를 옹호하는 이들은 당시의 일제강
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근대적 노동운동의 성립기준이라고 할 수 있는 전국적 노동조직의 성립과 전개과정, 그 활동을 통해서 그 시기의 노동운동의 성격을 살펴보았다.
이미 언급한대로 조선 봉건사회 말기에서부터 賃金勞動이 발생하기 시작했고 개항과 더불어
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사회적 반향을 일으키기도 했다. 조선의 역사적 전환기에서 이 정치적 개혁의 필요성 및 논의는 근대화를 향한 중요한 출발점이 되었고, 이후의 많은 사회 운동과 정치적 변화의 밑거름이 되었다.
10. 강화도 조약이 남긴 유산
강화도 조약이
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느 신여성보다 근대적 자아 의식과 적극적 실천 의지를 보여준 이태희지만 주위 환경에 대응하거나 해결하려는 의식을 보이지 못하고 회피의 차원으로 자살을 선택하기도 한다. 여성으로 사회 진출의 가능성을 보여준 '정숙'은 여성 교육의
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. 전통의 가장 중심을 이루는 것은 예이다. 예는 본래 종교의례에서 발생한 인간행동의 규범이지만 시대의 변화에 수반해서 그것이 정치적 사회적 내지 일상생활의 규범으로서 작용하는 것처럼 되고 공자의 시대는 물론 그 같은 시대이다.
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근대시문학 Ⅰ 1
3. 1910년대 소설 2
4. 근대비평 Ⅰ 3
제 2장 1920년대 문학 4
1. 시대개관 4
2. 근대시문학 Ⅱ 4
3. 1920년대 소설 5
4. 근대비평 Ⅱ 8
제 3장 1930년대 문학 9
1. 시대개관 9
2. 현대시문학 Ⅰ 10
3. 1930년대 소설 12
4. 현대비평 Ⅰ 14
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근대 지향적인 성격을 가지고 있었다.
④ 실학 정신은 개화 사상가들에게 영향을 주었다.
⑤ 실학은 정책에 적극 반영되어 조선의 근대화에 기여하였다. 1. 기획목적 및 연구배경
2. 실시대상
3. 학습 방법
※ ‘Jigsaw Ⅱ'의 교수단계
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근대를 다시 본다 : 미야지마 히로시
14 전통시대 중국 중심의 동아시아 세계질서 : 김한규
15 동아시아 문화권의 형성 : 이성시
16 해방후 세계사 교육과정의 변천과 문제점 : 김한식, 권오현
17 세계사교육의 당면과제 : 이동윤
18 서
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