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문화에 대신해, 현실적 인간 세계와 진솔한 인간의 감정을 표현하고 실생활과 밀접한 서민 문화가 발달하였다.
119. ④
양반 사회의 부패상과 몰락 양반의 비참한 생활을 잘 묘사한 양반전은 실학자 박지원의 한문 소설
120. ①
조선 후기의 경
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사상에 대한 주자학적 반론. 연세대학교 국학연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘다산 정약용‘을 선택한 이유
2. ‘다산 정약용‘의 생애
1) 어린 시절의 교육
2) 성호 이익의 실학에 빠지다
3) 정조와의 만남
4) 18년의 유배 생활
5) 유
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근대 학교의 발달은 잠시 침체되기도 하였다. 그렇더라도 앞서 말한 여러 민족운동가들에 의해 사학이 크게 발달하였고, 현대에 이르기까지 우리 나라는 그 어느 나라보다 교육에 열성적이며, 해마다 교육정책의 확립에 매우 지대한 관심을
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의식과 미의식을 가지게 하는 동기가 되었다.
2. 1980년대의 소설특성
① 역사 소설의 융성 : 지난 역사에 대한 사실적 재조명이 소설계의 한 두드러진 특징으로 대두하였다. 이는 지난 세월 동안 편협하고 왜곡되게 배워온 현대사에 대한 문학
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인민과 국가에 대한 순수한 사랑과 교육과 민주, 그리고 애국 운동 면에서 그가 이룬 업적의 결과라 할 것이다.
* 참고문헌
『중국근대화를 이끈 걸출한 인물들』, 이병주, 지식산업사, 2006
논문: 陶行知(1891∼1946)의 '생활교육사상'과 영향, 김
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문학동네, 1995
김윤식 [60년대 문학의 특질―김승옥론], {김윤식 평론 문학선}, 문학사상사, 1992
김 현 [김승옥론], {현대문학} 1966. 3.
류보선 [개인과 사회의 대립적 인식과 그 의미]
정학재 [김승옥 소설연구- 인물의 세계 인식과 대응 양상을 중
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)」
1) 작품의 구조
2) 작품의 인물형
3) 형태적 성격과 유형적 특징
4) 사회 비판 의식
5) 표현미
Ⅲ. 문학사적 의의 및 교육적 활용 방안
1) 연암 문학의 문학사적 의의
2) 문학 교육적 의의 및 교육적 활용 방안
Ⅳ. 나오며
-참고문헌
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, 삼영사, 1992. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개화의 개념과 개화기의 기점 문제
2. 근대의 개념과 근대문학의 기점 문제
3. 개화기 문학 태동의 배경
(1) 역사․사회적 배경
(2) 문화적 배경
4. 개화기 문학의 특징
Ⅲ. 결론
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문학연구」, 청주대학교 석사논문, 1984.
송현호, 「현진건 문학연구-작가의식의 변천 과정을 중심으로-」, 서울대학교 석사논문, 1982.
유주형, 「현진건의 작가의식 연구」, 중앙대학교 석사논문, 1985
이일섭, 「현진건소설에 나타난 여성의식
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문화적으로 혹은 영토 때문에 우리 역사를 빼앗으려는 시도가 존재하지만, 동학 농민 혁명 이래로 지금까지의 민중들이 해왔던 것처럼 앞으로도 우리가 각자의 권리와 힘을 모아 나라의 자주성을 잃지 않도록 하는 사회가 될 수 있기를 바란
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