|
기본생활습관
변기 앞에 선 OO에게 교사가 “OO야 쉬가 나올 거 같아?”라고 말한다. OO는 “응 나와”라고 말한 뒤 “나온다. 나온다.”라고 말한다. 교사가 “쉬~~”라고 말하자 OO는 변기에 쉬를 한다. 교사가 “쉬가 더 나올 거 같아?”라고
|
|
|
지키기와 같은 기본생활습관이 잘 형성되어 있으며, 배운 지식을 자신과 남을 위해 유익하게 활용할 줄 안다. 미술 영역에서 그림을 그리거나 색칠을 할 때 꼼꼼하게 집중해서 잘하는 편임. 어린이집 모든 활동에 적극적으로 참여하고 즐거워
|
|
|
지키기 약속을 말하면서 “친구와 싸우지 말고 사이좋게 놀아요.” 라고 말한다.
사회관계
예술경험
3월 26일
음률영역에서 ‘즐겁게 춤을 추다가’ 노래를 따라 부르며 춤을 추다가 노랫말이 멈출 때마다 다른 표정을 짓고 팔과 다리의 모양
|
|
|
기본 운동 능력
- 신체 활동에 적극적으로 참여하기
- 곡식 주머니를 다양한 방법으로 던지고 받기
건 강
- 음식을 골고루 먹기
- 적당한 양의 음식 먹기
- 식전 손을 깨끗이 씻기, 식후 이닦기
언
어
생
활
기본생활습관
- 차례, 약속지키기
- 현
|
|
|
기본 생활 습관(예절의 성)
5세
오전 특기·적성 교육-영어(주 5회-원어민:사이언스 1회), 코앤코 음악수업(주1회), 국악(주 1회),
체육(주 1회), 퍼포먼스 미술(주 1회)
가정연계활동-언어전달, 기본 생활 습관(기본생활습관 카드)
월
화
수
목
|
|
|
기본생활습관
점심시간 반찬으로 나온 숙주나물을 손으로 집으며 ‘이거 뭐야?’라고 물어본다. 교사가 숙주나물이라고 이야기해주니 ‘안먹어 안먹어’라고 이야기한다. 교사가 OO에게 숙주나물을 맛있게 먹는 모습을 보여주었더니 조금
|
|
|
영역 별로 자유롭게 선택하여 놀이하며 오후 활동과 연계하거나 확장활동을 해보았다. 유아들이 선생님과 원에 대한 좋은 기억이 될 수 있도록 이야기를 많이 나누었다.
기본생활습관
차례 지키기
친사회적활동
치레대로 줄을 서서 화장실을
|
|
|
5세용 인성교육과정 활동사례 [부모님께 감사한 마음 가지기]
기본생활습관 형성은 사람으로서 생활하는데 지켜야 할 기본자질을 몸에 익히는 일이다. 즉 기본생활습관이란 관습과 전통의 형태로 이어져 내려온 사회적 규범과 원리에 따라
|
|
|
기본생활습관
풍선으로 가득 찬 교실을 보고 OO가 뒷걸음질을 친다. 교사가 OO를 안아 한쪽에 서자 OO가 조심스럽게 풍선을 손으로 만지고 탐색하다 흥미를 느끼고 교실 한쪽 바닥에 앉아 풍선을 만지기도 하고 던지기도 하며 즐거운 듯 미소를
|
|
|
습관지도 : 공공예절 지키기
- 이번 주에 계획한 기본생활습관에 대해 이야기 나누며 실천하도록 돕는다.
- 가정에서도 어떤 방법으로 장 실천하고 있는지 이야기 나눈다.
기본생활습관
지도자료
17:40~18:00
하루일과 평가 및 귀가지도
하루 일
|
|
메뉴펼치기
