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문학과지성사(1998)
움베르토 에코, 서우석 역, 기호학 이론, 문학과지성사(1988)
위르겐 링크, 고규진외 옮김, 기호와 문학 -문학의 기본 개념과 구조-, 민음사(1994)
임성환, 기호의 의미작용과 표현분석 - 광고표현의 기호학적 사례분석을 중심으
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문학과 영상』 Vol.9 No.1, 2008.
서은주, 「고독을 통한 행복에의 열망 : 소설가 주인공 소설을 대상으로」, 상허학보Vol.-No.2, 1995.
양지욱, 「〈소설가 구보씨의 일일〉의 상호텍스트성 연구」, 『한민족문화연구』 Vol.22, 2007.
오병기, 「〈소설가
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텔레비전 토론 프로그램－주제는 시사, 토론자는 남성·보수파, 채널별 주제차별화로 개성 살리길, 신문과 방송
◎ 허경호·강태완(1999), TV 토론 프로그램에 나타난 논증의 특성분석, 프로그램/텍스트, 창간호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. TV토론(TV후보
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스트모더니즘과 그 주변 이야기, 문학사상사, 1994.
조증흡, 장르 혼합 현상에 나타난 산업과 관객의 상호텍스트적 관계
한국문학연구학회, 다매체 시대의 한국문학2, 국학자료원
황지우, 어느 날 나는 흐린 酒店에 앉아 있을 거다, 문학과 지성
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텍스트 유형
읽기 전
읽기
읽기 후
예시
비고
제보적 텍스트
설명문, 설문조사, 보고문, 기사문, 뉴스, 안내문
글의 내용을 예측하는 것에 중점을 두고 읽기 전략 활용
설득적 텍스트
논설문, 광고, 주장, 토론, 토의
문학적 텍스트
시, 시조, 소
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사진영상론, 한국방송통신대학교 출판문화원 사진영상론
<과제명>
1. “영상을 본다는 것”의 의미 세 가지를 설명하고, 그 사례들을 각각 하나씩 제시하시오.
2. 연상관계와 통합관계, 그리고 영상의 은유와 환유를 설명하고, 그 사례
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텍스트 교수법은 학습 목표에 따라 보완 논쟁 통제관계 텍스트 가운데 하나의 관계만 적절히 활용하거나 시 이외의 다른 문학 장르의 텍스트를 활용하는 등 다양하게 변용하여 교수학습에 활용 할 수 있을 것으로 기대된다.
Ⅵ. 참고문헌
박
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텍스트를 분석하고 해석하면서 수용한다면, 이들은 영상과 그림을 통째로 받아들인다. 다시 말해, 당시 영상과 화면을 이미지 그대로 머리에 각인시키는 것이다. 때문에 TV 광고가 20대에게 주는 영향력은 실로 막강하다 할 수 있겠다.
Ⅴ. 기
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문학교육론의 전제
* 1장 - 문학교육론의 학문적 전제
1. 왜 문학교육인가
2. 왜 가르쳐야 하는가 - 이념태와 현실태
3. 무엇을 가르칠 것인가 - 텍스트와 작품
4. 무엇을 위한 교육인가 - 작품, 학습자, 사회문화
※ “문학 교육론의 학문적
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광고를 집행할 수도 있는데, 이 때문에 페이스북 유료광고는 상대적으로 광고효과가 높게 나타나는 것으로 알려져 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 SNS광고 방법에 대해 설명하고, 본인이 제일 좋아하는 SNS매체의 장점을 제시해보았다
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