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문학행위, 예술행위의 특성에 맞게 응용 특성화시키는 것이다. 프로이트, 포스트-프로이트 이론 - 푸코, 라깡,데리다등 -을 이해하고, 또 그들을 넘어서기 위해서 선행되어야 할 작업은 무엇보다도 원래적 텍스트의 정확한 이해이다. I. 프
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문학감상의 입문을 돕는 활동
⒜ 모의 인터뷰
⒝ 판매원 놀이
⒞ 라디오 방송을 통한 책 비평
⒟ 팀 해석
⒠ 그림 이용하기
⒡ 등장인물과 대화 나누기
⒢ 소모임 별 게임식 작품 익히기
⒣ 작품에 대한 광고 만들기
㈐ 적극적 문학감상을 위한
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문학,예술,이데올로기등의 골고루 영역을 가진것에 난 큰 혼란을 느꼈다.
마르크스주의에서 가장 기본적 토대는 인간은 사회적 존재로서 사회에서 분리되어 살수는 없다는 것이다. 그럼 그 연원을 찾으면 아리스토텔레스인데 그에 대한 언
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문학비평이란 무엇인가, 김광길 심원섭, 국학자료원, 1997
문학비평의 이해, 이상우 이기한, 집문당, 1995
문학비평이란 무엇인가, 김광길외, 국학자료원, 1997 1.구조주의의 시대적 배경
2. 구조한 무엇인가
3.텍스트의 구조와 원리
4.
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문학적 텍스트를 다룰 때 효과적이다. 기본적으로 텍스트 수준의 발문과 내담자 수준의 발문이 있다. 텍스트 수준의 발문을 통해서 상담자와 내담자의 상담관계를 형성하고 내담자가 자기 개방에 대한 마음의 준비를 할 시간을 확보할 수 있
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텍스테에는 그다지 관심을 보이지 않는다는 점은 그 한계로 지적되고 있다. 또한 탈식민문학과 유럽의 언어철학에서 출발한 현대문학이론과 묶어 생각하자는 이론과 이와는 반대로 차이로 인한 새로운 문화 정치학이 바람직하다는 강한 추
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문학과 국어 교육, 국어교육학연구 13, 국어교육학회, 2001
강원초등국어교육학회 / 제7차 교육과정과 국어교육, 학술발표회자료집, 2001
이대규 / 국어 교육의 이론, 교육과학사, 1998
최현섭·최명환·신헌재·노명완·박인기 공저 / 국어교육학의
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문학과 이데올로기 및 지식과 권력 사이의 복잡한 관계다. 담론이론에 부족한 것은 담론과 비담론적 실기에 대한 불명확한 구분과 함께 사회 전체를 포괄적으로 이해할 수 있는 메타개념으로서 이념이나 이데올로기를 거부하는 것이다. 푸코
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스트구조주의와 해체론에 다시 빠져 들어갔다고 비난한다. “텍스트와 컨텍스트 사이의 경계를 탐구하지 않으면서 컨텍스트만을 회복시키고자 하였기 때문에 그것은 포스트 구조주의적 텍스트 분석의 전제들을 심각하게 문제 제기하지 않
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문학에서 어떻게 상기되는지에 관한 체계적이고 철학적인 신념의 본체-를 개발함이 없이 인간행동의 방법과 이유를 설명하려는 시도이기 때문에 예를 들자면 막시스트, 페미니스트 그리고 신역사학자들은 그들 자신의 해석을 위반함이 없이
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