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설명
<LABEL>태그는 익스플로러 전용으로 폼에 사용된 입력요소를 묶어주는 역할을 한다. 예를 들어 체크박스의 경우 표시된 체크 부분을 정확히 클릭해야 체크 표시가 되지만, 이 <LABEL>속성을 사용해서 체크박스의 정보를 표시하는
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등에 대한 분장 포인트는 인상을 더욱 명확히 살려주고 개성을 뚜렷이 해주는 것이라 할 수 있겠다. 1.분장의 정의 및 범위
2.분장의 목적
3.무대분장의 정의 및 특징
4.무대극의 유형별,형태별 분류
5.무대분장과영상분장비교설명
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텍스트 형식으로 볼 것인가, 아니면 과정적 실천으로 볼것인가는 여전히 논쟁 속에 있다는 점
-일상적 언어와 문학적 언어의 통합 교육의 가능성을 장르 교육에서 찾아보았는데. 개념 자체가 아직 구조화되어 있지 못하다는 점.
-실제 언어
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기본적인 문법 내용을 이해하고 있는 상위권 학생들에게나 가능한 일이다. 학생들 대부분이 한 문단에서 중심 내용조차 찾지 못하고 있다. 이상적인 이야기보다는 내가 하고 있는 방식을 이야기했으면 한다. 먼저 각각의 문법 내용에 맞는 쉬
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텍스트들이 다 다루어 질 수는 없다. 예를 들어 광고를 위한 유머 테스트들이 ‘웃음’과 관련 있다는 견지에서 보면 일상적인 유머 텍스트들과 차이점이 없다. 그러나 광고를 위한 유머 텍스트들은 웃음을 통해 텍스트 수용자들에게 즐거움
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사진, 그림, 도구, 전해오는 이야기, 풍습과 행사 등의 자료 수집)
- 조상의 생활을 알아볼 때 : 생활용품, 그림, 사진, 책, 지도, 절, 향교, 성터, 이야기,
풍습, 문화재, 전통, 명절과 놀이, 문화 행사를 살펴보는 방법
(2) 4학년 교재의 지도
: 변천
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텍스트, 문제인식의 방식 등에서 나타나는 역사인식의 새로운 패러다임이 연구자, 교사, 학생의 사고과정에서 고려해야 할 가장 중요한 요소라고 생각한다. 이러한 견해에 대한 논쟁이 바로 역사과 교수학습론의 중요 부분이 되어야 한다고
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신앙의 기본적 진수에 깊이 뿌리박은 신학함의 자세가 요구된다는 것을 알 수 있었다.
그러한 폭넓고도 통찰력있는 시야를 갖기 위해서 학문의 방향성과 수준에 개인적으로 적잖은 도전을 받을 수 있었던 텍스트였다고 생각된다.
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설명할 수 있다
※학습내용
Ⅰ.시각적으로 호소하는 개요 테크닉
°프리젠테이션 자료에는 ‘흰 여백의 기술’을 활용할 수 있는데, 여백은 하나의 슬라이드의 20%에서 40%정도가 바람직하다
-글머리 기호
-도해 삽입
Ⅱ.도해, 텍스트 배치하기
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설명할 수 있다
※학습내용
Ⅰ.시각적으로 호소하는 개요 테크닉
°프리젠테이션 자료에는 ‘흰 여백의 기술’을 활용할 수 있는데, 여백은 하나의 슬라이드의 20%에서 40%정도가 바람직하다
-글머리 기호
-도해 삽입
Ⅱ.도해, 텍스트 배치하기
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