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때문에, 이 작품을 읽는 것이 문학적인 성장과 깊은 감동을 느낄 수 있는 기회로 여겨졌습니다. 목차)
1. 책 소개
2. 독서 동기
3. 줄거리 요약
4. 감상 및 인상 깊은 점
5. 저자의 의도와 주제
6. 다른 작품과 비교
7. 독후감 요약과 결론
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세계와 은일한 내면세계를 표상하고 있다.
이 보이지 않는 내면의 제시가 언외(言外)의 의미이며 신운(神韻)의 경지를 보여주는 것은
아닐까.
4. 문학관
정지용문학관을 들어서면 안내데스크가 정면에 있고 우측으로 정지용의 밀랍인형이
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문학을 고찰해본 결과 ‘올바른 아동문학이란 어떠한 것이다’라고 정의를 내릴 수 있다.
첫째로 리얼리티가 담겨있어야 한다. 동심 천사주의에서 낭만적 판타지의 세계에 머물러 아이들에게 허무한 즐거움을 안겨 준다면 현덕, 북한문학,
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문학사의 시대구분에 대한 문제점, 모산학보 11집, 모산학술연구소, 1999 Ⅰ. 한자교육(한문교육)의 중요성
Ⅱ. 한자교육(한문교육)의 연구
Ⅲ. 한자교육(한문교육)의 어려움
1. 읽기 어렵다
2. 쓰기 어렵다
3. 알아보기 어렵다
Ⅳ. 한
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빙그레 웃으니 마음이 한가롭다.
도화유수묘연거(桃花流水杳然去) 복숭아꽃 흐르는 물따라 묘연히 떠나가니
별유천지비인간(別有天地非人間) 인간세상이 아닌 별천지에 있다네. 근대문학의 종언, 현대문학의 위상, 춘망&산중문답
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독서 지도와 글짓기 프로그램 등에도 아동문학 작품이 활용되고 있다.
여섯째, 좋은 책인지 아닌지에 대한 검열이 더욱 엄격해졌다.
일곱째, 다양한 문화를 다룬 책에 대한 요구가 늘고 있다.
(5) 아동문학과 아동을 위한 문학교육 연구의 최근
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문학의 꽃으로서 수많은 후대들에게 읽히고, 다시 쓰여 질 것으로 기대한다.
*참고문헌
김진기 조미숙 이명희 , 현대 소설의 이해, 보고사, 2004
김진기 조미숙, <김승옥론>, 한국 현대 작가론, 건국대학교 출판부, 2002
김승옥, 산문시대 이
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주신 아들 마종기 시인에게도 감사하다. 1.시작하는 말
1)작가의 문학사적 의의
2)작가 선정 이유
2.들어가는 말
1)작가의 생애 및 가족사항
2)학력
3)주요 경력 및 작품 활동
4)작품 세계 및 소개
5)시비이야기
3.맺음말 및 후기
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2.고전주의 3대 극작가
3.고전주의 이론
1)고전주의 이론의 기원
2)고전주의의 대원리
낭만주의, 사실주의, 상징주의
-19세기 프랑스 문학
사실주의(L'epoque realiste) : 1850～1880
상징주의 (L'epoque symboliste) : 1860～1890
초현실주의
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문학을 교육함에 있어서는 문학작품이 지닌 보편적인 측면과 함께 문화간 커뮤니케이션 관점에서 학생들이 이질적 문화에 대해 탄력적이고 긍정적으로 수용하고, 타문화에 대한 관용을 키울 수 있도록, 그래서 세계화 시대에 걸맞는 감성과
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