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실험방법
2) 결과
2. 난청인의 귀의 구조
1) 고막과 추골의 이격
2) 내이와 등골의 이격
3) 고막과 추골의 접촉불량
4) 내이와 등골의 접촉불량
5) 이소골과 고막, 내이의 이격
3. 실험결과 분석
Ⅵ. 난청과 난청아(난청아동)
참고문헌
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아동의 안보건을 위한 워크샵 보고서
한국맹인복지연합회(1993) / 맹인의 교육과 복지 / 서울 : 도서출판 특수교육 Ⅰ. 장애인의 정의
Ⅱ. 장애의 범주
Ⅲ. 장애인의 유형별 특성
1. 지체장애
2. 뇌성마비
3. 소아마비
4. 절단
5. 근육디
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아동 교육의 실제, 교육과학사
김병하 외 / 청각 장애와 언어, 대구대학교 출판부
원영조 / 청각장애아동의 언어획득 가능성에 대한 고찰, 난청과 언어장애, 1호, 1991
윤점룡 / 청각장애학생의 이해와 교육, 학지사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청각
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난청의 종류 Ⅰ.청력검사
1. 청력검사의 신뢰도
2. 청력검사 결과의 오류 유형과 원인
Ⅱ. 음차검사(tuning-fork test)
1. 시바바흐 검사(Schwabach test)
2. 린네 검사(Rinne test)
3. 빙 검사(Bing test)
4. 베버 검사(Weber test)
Ⅲ.유소아 청력검사 종
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정의
3) 장애아교육
부라이디크(U.Bleidick)는 \'장애아교육\' 이라는 저서를 공동으로 집필하였는데, 주목할만한 것은 영미에 있어서 핸디캡이나, 소련에 있어서 defektiv에 해당하는 \'장애아교육\'을 사용하도록 제창하고 있다.
Ⅲ. 직업재활정책
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