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남북 평화공존의 시대를 열기 위해서 변화가 필요하다. 이를 위해서 국내 냉전구조 유지의 기제였던 국가보안법 등 제반 법적 장치를 손질해야 한다. 통일교육도 북한을 ‘적대적 형제’로 보는 이중적 현실인식 아래 북한과 적대감을 해소
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극복하는 통일 운동으로 나아간 것이다. 분단이라는 걸림돌을 제거하고 민족의 평화적 통일을 달성하는 것은 아직도 우리 시대의 과제이다. 1. 4.19혁명 당시의 시대적 배경
(1) 정치적 배경
(2) 사회 경제적 배경
2. 4.19의 전개과정
(1) 2.2
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통상부 보도자료, 1419번 (2003.2.28). 「연합뉴스」, 2003. 3. 31.
민주평화 통일자문 회의 사무처/ 삼진기획 / 북핵문제 대책방향 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 북핵문제의 전개과정
1. 1차 북핵위기의 본질
2. 2차 북핵위기 배경
3. 2차 북핵문제 전개 과
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관심이 많이 없었지만 이번 학기 이 수업을 통해 정치나 역사에 관심을 가지는 좋은 기회였었다. 1.들어가는 말
2. 본 론
1)4.19혁명의 시대적배경
2)4.19의 전개과정
3)4.19혁명의 의미
4)4.19혁명의 한계
5)4.19혁명의 계승
3. 나오는 말
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배경 : 249쪽 ~ 250쪽, 교육과정 : 251쪽 ~ 252쪽
교육사ㆍ교육철학의 강의(동문사/조무남, 피정만,김기수 지음)
- 개념 : 355쪽, 비판 : 359쪽
교육의 역사ㆍ철학적 기초(대구대학교 출판부/김병하 저)
- 아들러 : 261쪽, 마리땡 : 262쪽
교육철학 및 교육
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인식전환
4. 외교적 지원
5. 사안별 상호주의
Ⅳ. 김대중정부의 대북정책 문제점
Ⅴ. 김대중정부의 대북화해협력정책 평가
1. 대북화해협력정책 기조
2. 포괄적 접근과 남북관계의 전개
3. 대북 포용정책의 성과와 한계
참고문헌
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과정
(2) 전근대사의 시대구분
국가의 성립
고대사회에서 중세사회로의 전환
중세사회의 성격 및 그 내부에서의 사회적 변동
⑶ 근현대사의 시대구분
중세사회에서
근대사회로의 이행
근대사회의 성격
현대사회의 성격과 그
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통일연구원
서대숙 외, 2001『북한현대사 문헌연구』한국현대사의 재인식 19, 백산서당
한국정신문화연구원 편, 2002『해방 전후사 사료 연구』Ⅱ, 도서출판 선인
김광운 외, 2003『북한의 역사만들기』푸른역사
중·조·한 국제학술회의, 2003『
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배경
Ⅱ. 나말여초의 6두품세력성장과 지방호족세력등장
1. 6두품세력의 성장
2. 지방호족세력의 대두
1) 호족세력의 대두배경
2) 호족세력의 유형과 성장
Ⅲ. 나말여초 후삼국의 성립과 통일
1. 후삼국의 성립
2. 후삼국의 건립과 발전
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통일교육의 목표와 과제
1. 통일교육의 목표
2. 통일교육의 과제
Ⅱ. 통일교육의 내용체계
1. 통일의 필요성
1.1 통일의 당위성과 의미
1.2 통일문제의 성격과 평화정착
1.3 분단의 배경과 폐해
2.
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