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기술교환
등이 세계경제체제 속에 통합된다.
셋째, 글로벌 경제에서는 국경을 쉽게 초월하는 정보에 의해서 지배되며, 따라서 지식과
정보가 경제적 부의 창출원천이 된다는 것이다. 글로벌 경제는 지식사회를 기반으로 형성되
며, 모든 조직
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Development Bank: 아시아 개발은행)
SAARC(South Asian Association for Regional Cooperation: 남아시아 지역협력연합)
ASEM(Asia Europe Meeting: 아시아 유럽 정상회의)
북미자유무역협정(NAFTA)
Mercosur(남미공동시장)
미주기구 (OAS)
리오 그룹
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기술은 발달되어 있으나 기반 기술의 확보가 필요한 상태
- 프로토콜 및 표준화 기술
- Embedded O/S 기술
- 통신 및 통합 칩 기술
- 향후 과제
① 디지털 TV로 대표되는 홈 엔터테인먼트 기기 시장의 경쟁이, PC를 중심으로 한
정보미디어
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기본정신에 입각하여 NIEO가 제시
가) 천연자원의 항구주권, 외국투자 및 다국적 기업의 규제 및 국내법에 의한 국유화 요구
나) 개발도상국 관심상품의 시장확보 보장, 국제상품협정체결, 특혜관세공여 확대
다) 자금원조 및 과학기술의 이전
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사회적 조화를 전제로 하기 때문에 엄격한 사회적 차별이 무너지는 것은 민족주의가 성장하는데 도움이 되었고 한편 일본이 우세해졌기 때문에 조선 민중은 새롭고 통합된 모습으로 뭉쳐야 할 필요성이 늘어났고 그 후 서서히 나타나기 시작
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기 때문에 국 민들의 교육적 요구는 학교와 대학을 통해서 밖에는 충족시키지 못함
(6) 농촌현장에서의 교육들과 그 밖의 다양한 사회교육이 학력으로 인정받을 수 없었으 므로, 모든 국민은 학교와 대학이 수여하는 졸업장의 취득을 위해 학
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)
민주주의·시장경제·사회복지·도덕적 선진국·평화주의 가. 김대중의 통일 원칙과 사상적 기초
(1) 통일원칙
(2) 통일 원칙의 사상적 기조
나. ‘김대중의 3단계 통일론’의 과정
(1) 남북연합단계
(2) 연방단계
(3) 완전통일단계
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사회가 되어야 한다. 권위주의와 관료주의, 획일주의 문화로는 통일 이후 사회의 문화체제가 자율성과 통합성의 유지를 기대하기 힘들며 폐쇄적수구적 문화체제로는 다가오는 21세기를 맞아 새로운 시대 상황과 국제환경 속에서 민족문화의
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기초?기본의 정착과 개성을 살린 교육
4. 창의성을 살린 특색 있는 교육, 특색 있는 학교만들기
Ⅵ. 일본 학습지도요령의 수학교육
Ⅶ. 일본 학습지도요령의 이과교육
1. 초등학교
1) 생물과 그 환경
2) 물질과 에너지
3) 지구와 우주
2.
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3) 방학중 과제를 통한 통일 교육
4) 가정 통신문 발송
5) 참여와 관찰을 통한 체험(현장 견학) 학습
6) 인터넷(사이버 공간)을 통한 통일 교육
Ⅵ. 고등학교의 경제교육
1. 경제교육의 중요성
2. 학교경제교육의 목표와 과제
참고문헌
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