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노인들의 강점을 발견하고 그것을 노인교육의 발전을 위해 활용하는 것이기 때문에 특히 더 중요하다고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지실천 현장에서 이루어지고 있는 실천기술 프로그램을 조사하고 이에 근거하여 사회복지전문
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노인들이 많은 지방에 오히려 노인교육기관이 부족한 상태이다. 따라서 노인교육의 질을 높이는 것과 더불어 양적 증가도 반드시 필요하다고 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 김민경, “평생교육 측면에서의 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구”,
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교육하는 것의 중요성을 인식하지 못하고 있고 나아가 새로운 기술교육 후의 사회적 환원에 대한 실효성의 현실적 어려움 등에 있는 것으로 사료된다.
노인을 위한 가족생활교육 프로그램을 개발할 때 비록 기술적인 내용(예: 노인 대상 인
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내용일 때 노인들의 관심과 적극적인 참여가 가능할 것이다.
노인교육의 발전을 위해 다음과 같이 제언하는 바이다.
첫째, 가장 중요한 것은 교육목표의 설정과 이에 알맞은 교육프로그램을 개발하는 것이다.
이러한 작업은 현 노인교육에
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1. 노인교육기관
1) 발달의 역사 : 1878년 막스 히르쉬가 시작
2) 현황
- 노인을 위한 프로그램을 가장 많이 운영
- 전국에 974개
- 65세 이상의 수강자는 전체의 4.4%
- 수강생의 80%가 여성
- 모든 시민의 평생학습권을 보장
- 국가 주도의
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노인교육기관 사례 분석 및 노인교육 프로그램 제안
1. 기관선정배경
≪ 표 - 그림 파일 ≫
농촌지역의 높은 근로율,
반면 상대적으로 낮은 근로소득
평균을 밑도는 농촌의 의료비
통계청(2008) 한국고령자패널, 전북발
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노력하고, 조직 속에 자기가 없어서는 안 될 구성원임을 느낄 때 집단에 대한 소속의식이 높아지며 집단 목표달성에 효과적인 기여를 통해서 사회성 및 시민성을 가지게 할 수 있도록 발전시킬 수 있다.
8. 노인교육프로그램에 대한 나의 의견
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영역으로 구분되어 운영되므로 한 프로그램에서 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성을 골고루 소화하여 운영되기는 어렵다. 이에 대한 대안으로서 하나의 노인교육프로그램이 노인이 처한 여러 특성을 반영하여 상황을 개선할 수 있는 것이
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교육이 되기 위해 다양한 프로그램이 준비되어야 한다. H기업이 자체적으로 교육하기 어려운 프로그램에 대해서는 노동부가 지원하는 다양한 외부의 교육과정, 교육기관들과 연계하는 시스템의 구축도 필요하다고 생각한다.
5) 카운슬링의
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노후준비교육, 정보화교육, 세계화 적응 교육, 직무교육 등 다양한 노인교육 프로그램의 개발이 필요하다.
2. 프로그램 풀제도가 필요하다
우리나라 노인교육은 교과 과정이 편성되어 있지 않고 그때그때 형편에 맞춰서 진행하며, 강의내용의
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