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언어교육, 서울 : 삼성인쇄주식회사
유광찬(2001), 특별활동 및 재량활동, 서울 : 교육과학사
예정민, 이야기 활용방법에 대한 연구, 경성대 교육대학원
이윤(2000), 활동중심 수업과정, 열린 교육 발전방안 탐색 Workshop Ⅰ. 재량활동 관련 자료
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글을 쓸 때 여러 과정을 거쳐서 나온 결과를 의미한다고 생각했다. 그랬기 때문에 다르다고 생각 했는데 확실히 개념이 구분되는지는 잘 모르겠다. Ⅰ . 쓰기 교육 방법
Ⅱ . 쓰기 교육 과정 분석
Ⅲ . Reflection
Ⅳ . 질문거리
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분석하고, 분석된 과제를 강화의 원리에 입각하여 지도하는 직접교수가 단순한 계산 기술을 향상시킬 수는 있으나, 수학의 개념이나 문제해결과 같은 복잡한 사고과정이 요구되는 과제에는 한계가 있다고 지적하고 있다.
3. 기능적 수학교수
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오류 분석, 한국문화사, 2003.
7. 조영희, 우리말을 바로 알고 바로 쓰자, 신아출판사, 1998. 1. 들머리
2. 정문이란 무엇인가
3. 단어의 정확한 사용
3.1. 언어규범 준수
3.2. 단어의 논리적 구성
3.3. 단어의 의미를 바르게 실현
3.4. 단
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3) 인지학습
2. 동기 및 갈등이론
3. 인지이론
4. 인격발달이론
1) Freud의 고전 정신분석이론
2) Erikson의 현대 정신분석이론-정신사회적발달 이론
3) Sullivan의 대인관계이론
4) Mahler의 분리개별화이론
5) Piaget의 인지발달이론
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2. 평가의 실제
Ⅷ. 고등학교 국어과(국어교육)의 당면 과제
1. 독립된 교과로서의 국어과 교육학의 수립
2. 경험주의 언어 생활론에 치중된 국어과 교육의 재고
3. 국어과 영역의 구조화
4. 확고한 언어관의 파악
Ⅸ. 결론
참고문헌
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논리학
(1) 형식논리학
(2) 헤겔논리학
(3) 마르크스주의 논리학
(4) 기호논리학
(5) 선험적 논리학
2) 통일논리학
(1) 기본입장
(2) 원상의 논리적 구조
(3) 사고과정의 2단계와 사위기대의 형성
3) 통일논리학에서 본 종래의 논리학
(1) 형
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언어가 되고, 그와 반대 메시지를 형상화하면 문자 언어가 된다. 언어는 지구상 어디서나 존재하지만 문자는 그와 다르다. 어족에 따라 문자가 존재하는 것도 아니다. 몇 개의 언어들이 하나의 문자 체계를 사용하거나, 하나의 언어에 여러 문
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구조론 / 박덕규 연구자관계분석 / 서울: 民聲社, 1992 1) 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론.
Ⅱ. 본론.
a) 후기 현
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논리적이며 질서 있게 진행되도록 하기 위하여 할 일
2) 토의가 원래의 목적(목표)에서 벗어나지 않기 위해서 할 일
3) 토의에 포함시켜야 할 것을 빠뜨리는 일이 없게 하기 위해 할 일
4. 허용적 분위기를 조성하기
5. 적절하게 통제하고 조
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