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설계하고 실행하는 교수법으로, 학습자의 특성과 상황에 맞는 세심한 지원을 제공한다. 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범과 같은 다양한 방식은 학습자의 이해와 참여를 높이며, 특히 학습 지원이 필요한 학생들에게 중요한 역할
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설계이론, 교육과학사
전성연(2003) - 교수·학습의 이론적 탐색, 원미사
허정무·김철·김종두·성백 공저(2005) - 교육학개론, 서울 : Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의(행동주의학습이론)
Ⅲ. 형태주의(형태주의학습이론)
1. 개념
2. 특징
1) 직접 경험
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설계한다.
넷째, 채점계획을 수립한다.
4) 과제 제시방법
ㆍ 과제 제시방법 - 비디오 또는 컴퓨터로 제시, 교사가 읽어줌, 구체적 조작물을 이용하여 제시
ㆍ 과제 구성방법 - 난이도에 따라 위계적으로 구성 / 문제 해결력, 논리적 사고력, 의사
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설계
2. 자녀의 지능 계발
1) 다중 지능 계발 방법
2) 언어지능을 계발
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)의 교육평가
1. 학습에 있어서의 평가의 의의
1) 학습의 효과를 향상시키기 위한 평가의 원리
2) 평가의 역할(임무)
2. 포트폴리오 평가
1
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설계도인 유아교육과정에 대한 접근법으로 크게 성숙주의 유아교육과정의 접근법, 행동주의유아교육과정의 접근법, 구성주의 유아교육과정의 접근법이 있다. 각 접근법은 기초가 되는 이론에서 주장하는 아동관이나 기본가정 등이 다르기
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설계
1. 수업설계의 기초
2. 학습과제 분석의 개념
3. 출발점 행동의 집단
4. 수업전략의 결정
제5절 교수학습 과정의 형태분류와 학교조직
1. 교수학습 과정의 형태분류
2. 학교 조직
제6절 교
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설계등 많은 부분의 지적을 요함을 피할 수 없다. 그러나 광고표현에 있어서 톤의 아이덴티티의 중요성을 인식시키고 방법론의 제시와 함께 실험적 모색을 하였다는데 본 연구의 의의를 두고자 한다.
연구제언
① 톤에 따른 주목도와 호감도
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설계된 수학 자료를 가지고 학습하는 과정에서 그들 스스로 수학적 원리를 발견할 수 있는 가능성을 신뢰한다.
이때까지 제안된 이론과 실험을 가장 효과적으로 인식하는 방법은, 그것들이 수학의 교과 내용과 특정한 문제해결 과제에 대한
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설계
사전에 결정, 미시적(협각)
명세적, 구조화
형식적
즉각적, 점진적, 거시적(광각)
일반적, 융통성
직관적
표본
확률적
주로 대규모
무선적 선발
유목적적
주로 소규모
비대표성
절차, 방법
연역적, 실험적
상관적
가설과 이론이 선행
일치
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실험들을 사용한다.
내담자의 기술훈련, 점진적 이완, 활동 계획하기, 행동 시연, 노출치료 등이 사용된다.
6.마이켄바움의 인지행동수정
내담자의 자기 언어화를 변화시키는 것을 중점적으로 다룬다.
기본 전제 : 행동 변화가 일어나기 위해
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