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행동을 강화할 계획을 세운다(상반행동의 강화)
4. 부적응 행동을 보상하고 있는 정적강화를 차단한다(소거법)
5. 벌을 사용하여 행동을 제거한다
Ⅴ. 인지행동
1. 목표행동을 정한다
2. 보상을 준다
3. 행동치료 기법을 적용한다
Ⅵ. 인
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활동 평가
2. 종일반의 교육 환경 평가
Ⅷ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교육 방향
1. 발달에 적합한 교육과정
2. 혼합연령 기초한 교육과정
3. 교육과 보호의 균형에 기초한 교육 과정
4. 안전에 기초한 교육과정
5. 개별화 학습이
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행동주의 이론의 [비교]
1) 환경과 상호작용
2) 유아의 활동
3) 교육활동과 방법
5. 각 이론의 [장단점 분석]
1) 성숙주의
2) 구성주의
3) 행동주
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활동을 선정하여 동작활동계획안(예: 6강 <시마마카> 참조)을 구성하고, 2019개정 누리과정에 맞추어 유아중심, 놀이중심의 교사의 역할을 구체적으로 서술하시오.
2. 극적 동작교수법 중 릿슨 동작교수법 문화주제 5단계 과정을 설명하고,
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프로그램의 종류
1) 유머 웃음치료
2) 레크리에이션 웃음치료
3) 노래와 율동 웃음치료
4) 단체놀이와 운동 웃음치료
5. 유머와 웃음의 신체적, 심리적, 사회적 효과
1) 신체적 효과
2) 심리적 효과
3) 사회적 효과
6. 웃음치료에 대한 느낀점
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놀이에 참여한다. 다양한 악기를 연주하고 노래부르기를 즐기며 다양한 미술활동을 경험하면서 즐거운 태도로 예술경험에 참여한다.
자연탐구
환경오염의 심각성을 인지하고 있으며환경을 깨끗이 만들고 변화시키려는 태도를 가진다. 주변
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1-4. “ 가치관 경매 ” -
목표 1-5. “ 나는 ○○ 이다 ” -
목표 2-1. “ 영어 동요 부르기 ” -
목표 3-1. “ 마니또 ” -
목표 3-2. “ 친구와 사이좋게 지내기 ” -
목표 3-3. “ 카드 뒤집기 ” -
목표 3-4. “ 전통놀이 ” -
12. 기대효과
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행동주의 이론에만 의존해서는 안 된다.
따라서 교육현장에서는 행동주의 이론의 장점을 취하되, 아동 중심의 구성주의적 접근이나 놀이 중심의 활동을 결합하여 보다 균형 잡힌 교육이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 이는 영유아들이 수학
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행동인 배꼽인사의 행동이 형성되어진다.
② 용암법
특정한 행동을 할 수는 있지만 행하지 않는 경우에 바람직한 행동형성을위해 사용하는 프로그램 구성기법을 말한다. 쉽게 이야기해 처음에는 많은흰트를 주다가 그 흰트를 점점 줄여가는
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활동
1. 그리기 놀이 중심 프로그램의 구안
2. 그리기 놀이 중심 프로그램의 적용
1) 선 그리기 놀이의 지도
2) 형태 표현 놀이의 지도
3) 색채 표현의 놀이의 지도
4) 조형 놀이 지도
Ⅳ. 대인관계향상을 위한 그리기활동
1. 돌려 그리기란?
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