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놀이 과정을 거치면서 추상적인 사고력이 길러진다. Vygotsky는 인지발달에서 특히 사회문화적인 요소를 강조하였다. 유아는 놀이를 통하여 문화적 가치체계와 기술등을 배우고 또래나 성인들과 상호작용을 하면서 환경에 대한 적응능력을 키
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놀이 과정을 거치면서 추상적인 사고력이 길러진다.
Vygotsky는 인지발달에서 특히 사회문화적인 요소를 강조하였다. 유아는 놀이를 통하여 문화적 가치체계와 기술 등을 배우고 또래나 성인들과 상호작용을 하면서 환경에 대한 적응 능력을
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놀이와 시설들이 오프라인 공간은 물론 온라인에도 쉽게 찾아 볼 수 있다. 그러나 청소년기 학생들이 스스로의 판단 하에 선택할 수 있는 여가 문화로써의 활동 공간은 극히 제한적이며 아직 판단력이 미숙한 학생들을 유혹하는 건전하지 못
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놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분에 대해 3가지 이상 찾아 쓰고, 그 이유와 개선방향을 함께 제시
1) 올바른 요리 활동 및 재료의 선택 필요
2) 학습 중심으로 이루어짐
3) 맛보기에 대한 고려
4) 교사 주도
5) 교사의 적절한 개입과 대
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놀이 스타일에도 노출될 수 있도록 활동과 중재를 다양하게 선택할 필요가 있다.
5) 문화적 다양성과 교사-부모 상호작용
(1) 불연속성의 원천
(2) 가정-학교간 불연속성 완화시키기
2. 성차와 놀이개입
1) 거친 신체 놀이와 활동 수준
거친 놀이
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놀이가 유아수준에 적합하고 필요한 활동임을 인식하게 되었다. 셋째, 학부모는 손끝놀이가 가정에서 유아와 함께 해 볼 수 있는 놀이임을 인식하게 되었고 세대간 전통문화 교류의 필요성도 깨닫게 되었다.
본 프로그램의 적용 및 평가결과
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3) 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 프로그램 (전통놀이)
① 프로그램 목표
② 내용
③ 교수학습방법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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놀이의 내용이 일상 생활주제의 반복인 반면 게임은 어떠한 형태에서 볼 때 중요한 문화의 특성을 경정 짓는 수단이 될 수 있다.
게임은 분명한 규칙과 상호적인 개입을 필요로 하며 특별한 형태의 전략을 세우고 문화적 특징을 학습 할 수
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문화로서 마을신앙의 활용과 의미 구현, 서해숙, 남도민속연구, 남도민속학회, 2009
주체 변동에 따른 공동체 의례의 변화, 박종오, 島嶼文化, 목포대학교 도서문화연구서, 2010
경기도 수원시 고색동 큰말 공동체의례(共同體儀禮)와 놀이의 전
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놀이를 할 수 있다. (결석한 친구가 누구인지 맞춰보기 등)
· 동화나 노래를 틀어 줄수 있는 블루투스 스피커
·짧은 동화나 단순하게 반복되는 노래(아기상어)를 틀어 줌으로서 따라부르고 율동까지 같이 해줄 수 있다.
읽기
· 의성어나 의태
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