|
중심교육과정의 편성운영
1. 보통 교과의 편성
1) 보통 교과와 전문 교과의 구성
2) 보통 교과의 선택
2. 전문 교과의 편성
1) 전문 교과의 선택
2) 현장 실습의 운영
3. 재량 활동의 편성
4. 특별 활동의 편성
5. 교육과정의 편성·운영 특징
|
|
|
학습지향형 동기
인지적 흥미
단지 학습 자체를 위해
자신을 위하여 지식을 추구하기 위해
알고 싶어 하는 마음을 충족시키기 위해
2)참여 장애요인
참여 장애요인은 학습자들이 Ⅰ. 프로그램의 개념
1. 프로그램의 사전적 개념
|
|
|
활동이 재미있는 학교생활의 한 부분으로 여기고 활동할 것이다. 특별활동은 아이들에게 흥미를 가져다 줄 수 있을 뿐더러 교육적인 감화를 줄 수 있기 때문에 특별활동의 중요성이 더욱 커진다고 볼 수 있다. 이러한 측면에서 7차 교육과정
|
|
|
교육부(1995) / 건강한 몸과 마음, 유치원교육활동 지도자료 5
김부용 외(1996) / 건강생활, 정신지체 고등부 기능적 생활중심 지도자료 5, 국립특수교육원
김주성(2002) / 아동의 건강과 영양, (주)학문사
문수재·민홍석·이영미(1994) / 어린이 영양
|
|
|
교육 지도법에 관한 연구, 상명대학교 교육대학원 수학교육전공, 석사학위논문, pp.12-25 참고
* 이경애(2009), 수학학습 부진 아동을 위한 ‘맞춤식 개별지도 전략’ 구안 : 다중지능이론을 중심으로, 공주교육대학교 교육대학원 초등수학교육
|
|
|
중심적 생각은 가지고 있지 않는가?
계발
활동
작품 분석법
체크리스트
관찰법
관심과 취미가 있는 분야에 참가하여 소질을 계발한다.
클럽활동 부서에 흥미를 가지고 적극 참여하는가?
준비물은 잘 갖추는가?
계획한 활동을 성실히 수행하
|
|
|
교육의 궁극적인 목표지점은, 인류가 자연과 윤명을 같이 하고 있다는 것, 그래서 이러한 관계에 대한 책임감을 함양하는 데 있을 것이다. 그래서 생태중심주의 교육과정은 중요하다. 단순히 어떤 부분을 인지하거나 알게 되는 학습적인 부분
|
|
|
교육과 제7차교육과정
Ⅵ. 통일교육과 체험학습
1. 북한주민 생활 체험하기
2. 분단 현장 체험을 통한 통일교육
Ⅶ. 통일교육과 금강산관광
Ⅷ. 통일교육의 현안
Ⅸ. 향후 통일교육의 구체화 방안
1. 우리 내부의 통일로 도약하게 하
|
|
|
표현의 이해를 돕는 보조수단으로써 문어적 표현을 다루게 되었다 어휘는 총 500 타말 내외를 이수할 것을 권장하고 있으며 놀이중심의 학습활동을 강조하였다.
이와 같이 초등학교에서 영어교육의 기회를 확대한 것은 우리나라 초, 중등학
|
|
|
놀이중심 영유아 과학교육 (표준보육과정/누리과정에 기초한) 김혜금, 임양미 외 1명 저 | 학지사 | 2016.01.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학 주제가 나타난 그림책 1권을 선정
2. 영유아를 위한 과학 통합활동계획안 구성
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
|
|
메뉴펼치기
