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놀이의 중요성을 지적하였는데 놀이가 유아교육의 조화적 발달, 종합적인 학습을 성취시키는 최선의 방법이며 유아교육은 놀이를 왕성하게 유도함으로써 종합적이고 유연성 있는 지도가 가능하고 인간교육의 목표도 달성할 수 있다.
참고문
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놀이의 유래, 놀이 방법과 놀이에 숨어 있는 근본정신을 지도하여 얻어지는 교육적 가치는
첫째, 서구 사조에 밀려 점차 소멸되어 가는 전통 문화의 창조 및 계승발전에 기여한다.
둘째, 문화 민족의 당당한 주인으로서 긍지와 자부심을 가지
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놀이 연구, 어린이 연구 23, 대구대학교 사범대학
* 이대균(1995), 전통 놀이 교육 활동, 서울 : 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 의미
Ⅲ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 유형과 목적
Ⅳ
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놀이지도, 양성원, 2016
정진, 성원경 저, 유아놀이지도 이론과 실제, 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이와 창의성 발달
2. 놀이가 유아의 창의성 발달에 미치는 영향
3. 놀이에서 창의성을 발달시키기 위한 환경과 교사의 역할
1) 놀
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놀이발달에 영향을 주는 요인 중 교육적 요인
2. 놀이발달에 영향을 주는 교육적 요인의 바람직한 환경
1) 바람직한 실내환경
2) 바람직한 실외환경
3. 놀이발달에 영향을 주는 교육적 요인에서 바람직한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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놀이는 사회적 기술, 조망 수용과 마음의 이론과 같은 사회인지능력을 발달시킨다.
결론적으로 유아는 놀이를 하면서 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 등 전인적인 발달이 이루어지므로 유아시기의 놀이는 꼭 필요한 것이며 이에 놀이지도의
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놀이의 가치와 중요성
2. 영유아 놀이의 유형과 종류
(1) 기능놀이(functional play)
(2) 구성놀이(constructive play)
(3) 신체놀이(physical play)
(4) 교수놀이(instructive play)
(5) 역할놀이(pretense play)
(6) 게임(games)
3. 영유아 놀이에서의 교사 역할
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놀이지도. 창지사
김나영 외(2008). 놀이지도. 양서원.
김옥경(2007). 유아과학교육. 태영출판사.
봉진영(2006). 유치원 만 4세 유아의 모래놀이에 관한 문화기술적 연구. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아와
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놀이교수효능감을 중심으로」. (2023), 동의대학교, 박사학위논문.
김태희, 류미향. 「유아놀이중심 교육과정에서 ‘놀이지원자’로서의 역할과 실행에 대한 보육교사의 인식」. 어린이미디어연구, 21.1, (2022), 215-254. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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놀이의 정의, 개념, 특징을 설명하고 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사의 역할
A. 유아와 놀이
B. 놀이란?
1. 놀이는 자유로운 활동이어야 한다.
2. 놀이는 격리된 활동이어야 한다.
3. 놀이는 미확정적인 활동이어야 한다.
4. 놀이
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